小学美术教学中基于核心素养下的“乐趣美术”课堂构建探究

美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育，培养学生乐观的品质充分领悟美术的无穷魅力.在课堂教学中，教师要充分调动学生的积极性和主动性，使学生对学习产生热切的向往，从而达到好学、乐学、创新的目的。     

汉语句法象似性与对外汉语语法教学

本文首先分析了当前对外汉语语法教学面临的困境，进而提出了汉语句法中存在的象似性。重点分析了汉语句法中存在的顺序象似性、距离象似性和数量象似性，并介绍了将这三个象似性特点应用在对外汉语句法教学中的方法。     

再看索绪尔语言符号任意性理论

索绪尔语言符号任意性原则既包括任意性,又包括理据性和象似性。语言符号的根本性质是任意的,任意性和理据性、象似性是语言在不同层面体现出的性质。理据性和象似性正好与相对任意性的两种表现形式——聚合关系和组合关系相对应,可以说是任意性的组成部分,而不是任意性的反动。     

与《汉字拼音化指谬》商榷

近读王文元先生下文简作“王君”)在《社会科学论坛》2004年第12期发表的《汉字拼音化指谬——兼及东西方文字之优劣》下文简称《指谬》),心中有许多疑惑与不解,现列出数条下面小标题引语和正文仅注页码的话均见于《指谬》一文)与先生商榷。在讨论正文以前,首先要指出王文文题后半段“兼及东西方文字之优劣”)的说法很不实事求是。东方和西方都有很多种文字,各有各的特点,笼统地比较东西方文字的优点和缺点不能说哪种文字劣,见下文),王文根本没有做到,也不可能做到,何况将东西方文字对立,这本身就很不科学。一、“‘文字学’不完全算科学”…     

与《汉字拼音化指谬》商榷

近读王文元先生(下文简作"王君")在<社会科学论坛>2004年第12期发表的<汉字拼音化指谬--兼及东西方文字之优劣>(下文简称<指谬>),心中有许多疑惑与不解,现列出数条(下面小标题引语和正文仅注页码的话均见于<指谬>一文)与先生商榷.     

索绪尔语言符号任意性理论研究述评

费尔迪南·德·索绪尔提出的语言符号任意性原则不仅是其结构主义语言学理论的核心内容，更对20世纪以来的语言学研究产生了深刻的影响。但是20世纪70年代以来，随着功能语言学、认知语言学的兴起，索绪尔将语言符号放在“形式的”、“封闭的”和“自治的”系统下提出的任意性原则受到质疑甚至批评。     

微观层面幽默言语的语言学解析

从言语语言学的微观层面对幽默言语的特点进行分析,认为幽默表现在言语声音上的语流音变和语调,言语语义上的矛盾、意外,言语词汇上的词语拆离、创意解释和仿词,篇章语法上的衔接和连贯。在此基础上,提出了对幽默言语的语篇解读模式猜想,即花园幽径现象,这也是幽默言语生成机制研究的一个部分。