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盖宇 《佳木斯大学社会科学学报》1999,(2)
教学有法而无定法，贵在得法，这是人们熟悉的教学格言，不同学科有不同的教学方法，同一学科也有不同的教法。笔者试图对初中政治教材的教学方法进行一下探讨。一．示范述说、引起共鸣今年，政治教材过去那种说理性很强的内容被图文并茂的政治新教材所代替，很多说议思论等问题为学生提供了充分发表见解的广阔空间。由于旧教学方式影响，学生不能马上进入角色。这时，教师的示范引说就成了初中生最好的样板。比如，教师可以讲自己与学生同龄时因为急躁，要面子，明知错了还要坚持等一些小事。这样一来，老师从讲台上走下来，成为学生的平凡… 相似文献
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