论一般和个别

<正> 一般和个别的问题,是辩证法、认识论中的一个重要问题。本文想就一般与个别这对范畴的含义和它在主客观世界中的作用谈点粗浅的看法,以求教于同志们。 (一) 在哲学史上,许多哲学家都很重视探讨一般与个别的关系问题。可是,在马克思以前的哲学家中,没有一个能对这个问题作出完全正确的回答。唯心主义哲学家从意识第一性、物质第二性的前提出发。在一般与个别的问题上,有着种种不同的看法。有的把一般规定为思想,而把任何存在着的个别实体看作是思想的体现,其典型代表是柏拉图     

谈谈技术与法律的关系

在技术论研究中,有一个值得引起我们重视的问题,这就是技术与法律的关系。技术发展史表明,技术不仅与政治、经济、军事、文化有着密切的联系,而且同法律也有着密切的联系。要使技术沿着康庄道路发展,仅靠方针政策是不够的,还需要运用法律的手段。同样,作为调整人们关系行为规范的法律,自然也包含着调整人们在科技活动中的行为关系。它的有关技术规范的法律条文,是技术发展规律的法律表现。因此,在研究技术论中,自然应包括着研究技术与法律的关系,木文拟就这一问题作些探讨。     

关于高校思想政治教育实效性的反思

我国高校思想政治教育有实效也存在一定问题,就影响高校思想政治教育的影响因素进行分析,并提出进一步加强高校思想政治教育时效性的几条主要建议与对策。     

大工业与历史唯物主义的创立

<正> 历史唯物主义的创立给社会主义提供了科学的理论基础。如同任何科学理论产生一样,它的创立决非是单纯逻辑推论的结果,而是有其深刻的社会历史条件的。毛泽东说:“人们能够对于社会历史的发展作全面的历史的了解,把对于社会的认识变成了科学,这只是到了伴随巨大生产力一大工业而出现近代无产阶级的时候,这就是马克思主义的科学。”①大工业与历史唯物主义是什么关系?为什么只有在大工业条件下才能创立历史唯物主义?弄清这些问题不仅具有一定的理论意义,而且对于当前如何坚持以唯物主义的原则进行哲学改革也有一定的现实意义。     

论高科技与思维重点的转移

高科技的崛起与飞速发展,是当今时代的重要特征之一。以信息、生物工程、新材料、新能源、宇航为主要代表的高新技术产业的建立,不但改变了生产力诸要素、产业结构和社会分工,使劳动生产率空前提高,而且深刻地影响到人们的生活方式、行为方式和思维方式。思格斯指出:“每一时代的理论,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,在     

略论高技术的本质

高技术的崛起与飞速发展是当今时代的重要内容之一。揭示高技术的本质,应立足于现代科学技术发展的状况与主要特点,要密切联系当今人类社会改造自然与社会的实践活动,以及在这些实践活动中所形成的各种新的社会关系。要从高技术具有高智力、高投资、高风险、高渗透、高效益及竞争激烈等属性中,来把握高技术是建立在现代自然科学理论基础上,人们利用与改造自然界的动态过程,是能够为当今社会带来巨大经济效益和社会效益而创造出的各种最先进的手段与方法的总和。从这个意义上说,谁掌握了高技术,谁就掌握了未来。     

当代科技革命对历史唯物主义研究的影响

本世纪以来,特别是四十年代以米,现代科学技术进入了一场以电子技术为中心的“信息革命”,以相对论、量子力学、系统论、信息论以及微电子技术、分子生物学、遗传工程、光导纤维、宇航工业等为主要内容的科学技术,极大地提高了社会生产力,使人类社会进入了一个高度的信息化时代。它不仅改造了客观自然界,也改造了人类社会本身,使人们的生产关系、思维方式和生活方式都发生了深刻的变化。作为研究人类社会发展一般规律的历史唯物主义,如何反映、总结现代科技革命所引起的一系列社会变革,并从规律上加以概括和说明,这是历史唯物主义面临的严峻任务。     

略论技术范畴

<正> 什么是技术?它的本质是什么?它与生产、科学、哲学是什么关系?这些问题不仅自然科学工作者需要搞清楚,也是哲学社会科学工作者需要搞清楚的问题。本文拟就技术范畴的含义提出一些管见,以期引起进一步的讨论。目前,在国內外出版的有关著作中,对技术范畴的含义有着多解释。这里仅摘引几种说法: “技术是指制造东西的办法或改做事情的办法。它涉及凡是与材料打交道的一切过程。技术通常必须经过学习才能掌握,无论就其灵巧的手工操作形式而言,还是把它作为一种应用科学而言,都是如此。”这是美国1980年出版的《阿美利加大百科全书》对技术范畴所讲的含义。     

互联网时代的高校德育工作

互联网作为开放式信息传播和交流平台是高校德育的新阵地, 互联网的开放性特征对传统高校德育提出了严峻的挑战。高校德育只有积极地实施主体性教育, 创新教学内容和教学方法, 并对互联网实施管理的创新才能真正利用互联网并发挥其积极功效。