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肖顺富 《四川理工学院学报(社会科学版)》2001,16(2):89-91
大气降水是高中地理气候教学中的重点和难点。为了使高一学生掌握好大气降水知识,提高学生读图分析降水问题的能力,我在进行这节内容教学时,着重考虑了： 一、把握教材知识结构,明确教学重点、难点 本节教材纵的结构可分为三个层次。层层递进,相互紧密联系。第一层是降水的形成原因;第二层是降水的四种成因类型;第三层是降水空间分布。第一层降水的形成原理为第二层分析降水的成因类型提供条件,一、二层为第三层阐述降水的空间分布奠定基础。二、三层是教学的主要内容,第三层降水的空间分布是全节教材知识的落脚点。三层关系如下（… 相似文献
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