关于韩国标准语几个问题的探讨

我们所说的韩国语教学是以标准语为基础来实行的。其目的是使学习者在听、说、写、国语都能使用标准语。对于韩国标准语的认识有几个问题是不容忽视的。下面就此谈一下自己的看法。 一、标准语和方言 现在韩国语教学所用的各种教材,象《标准语和方言的理解》、《方言的区别》等等,在一定程度上还存在着对立问题。实际上标准语和方言并不是对立的,标准语中也存在地区方言和阶层方言问题。 虽然韩国语是一种语言,但由于所处的地理位置、自然环境不同,受交通条件的限制,地区间的交流较少,就形成了不同的方言,另外由于时代、职业等原因出现了不同的社会阶层,各阶层的人们在一起生活和活动,就形成了各自独特的语言表达形式。     

韩语教学中的主语问题

~~韩语教学中的主语问题@胡绪俊$莱阳农学院外语系!山东莱阳265200~~~~~~     

关于朝鲜话广播语言问题的焦点

我们的广播作为党和政府的喉舌,是党和政府与群众联系方面起桥梁的作用,教育号召全国各族人民以建设社会主义物质文明和精神文明的现代化宣传工具,广播属于上面结构的意识形态,于是传播信息和传授知识,反映舆论并引导的作用.     

韩语基础课教学方法初探

基础阶段的韩语由于培养目标、学习的环境条件、学习者的智力水平、学习动机等不同,教学法也应有所不同。然而,无论哪种形式的韩语课教学,最终目的都是要为培养合格的人才打好语言基础,为过渡到提高阶段创造条件。 随着中韩正式建交,两国各个方面的交往日益扩大,国内学习韩国语的人日甚增多,特别靠韩国最近的山东半岛更是迫切需要这方面的人才。 根据我们的实际情况,莱阳农学院外语教研室韩语课程的学制为一年,为了提高教学水平和教学质量,我们在韩语基础课教学中,适当地加快速度,增加内容,提高进度,学生经过一年的学习,掌握三千多词汇,二千多常用语和三百个句型。通过几年探索,只要认真抓教育,这个目标是能够达到的。下面谈谈一些具体做法。     

改进“英语+经贸”嫁接模式的探讨

“英语＋经贸”式的嫁接教学模式,是我国国际经贸英语专业的产物,起始于80年代中期,对于缓解我国经贸人才不足问题起到了积极作用,但随着对外经贸事业的不断发展,以像接模式培养出的学生越来越难以适应社会对高质量的复合型人才的需要。经贸英语专业的毕业生虽然语言功底较好,但因商务英语知识欠缺,英语与国际商务往往脱节,用英语磋商贸易与解决经贸问题的能力在实际工作中亦显不足。本文从嫁接模式的局限性着手,论述了改进嫁接模式、建立二级共核语言的必要性,提出了“用英语直接讲授国际商务知识,并在“讲授国际商务中提高学生的英语水平”的直接衔接法教学模式及应注意解决的问题。