再议“美德可教吗”

通过美德问题的产生及不同学者对美德问题的理解来分析，从不同方面探讨了“美德即知识”为何没有教师教的问题。美德，严格来说，不是从书本里“长”出来的，而是一种潜移默化的教育行为，所以这里的“教”不仅是单一的教学，而是多种教授方式的综合运用。美德教育的开展是必需与必要的，因为它可以给我们道德上的终极希望，让我们在人文和社会精神的培养下更好地开展教学。     

当代西方德育理论研究30年

上世纪末、本世纪初西方众多德育理论中。传统德育理论的继承和发展、理论间的跨学科整合及其它较新理论共同体现了当代西方德育理论研究的特征与未来发展趋势。     

习近平对中国式现代化的系统阐释

“中国式现代化”作为一个原创的、独特的理论命题,是中国现代化实践的理论升华。党的十八大以来,习近平总书记对中国式现代化一系列理论和实践问题进行了深邃思考,提出一系列具有重大原创性意义的思想观点,形成了较为系统的中国现代化理论。这一理论是对“西方中心主义”“资本主义”现代化理论体系、知识体系、话语体系的创新和超越,极大地丰富和发展了人类现代化实践的理论宝库,是马克思主义现代化理论的“中国样本”。