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文化导入性教学将文化视为一种手段,也视为语言教学活动的最终目标。ESL教师作为文化导入性教学的实施者,在构建合理的课堂环境中发挥重要的作用。以文化导入性教学为背景、课堂环境（语言环境和认知环境）为视角,结合建构主义理论和第二语言习得相关理论,旨在对ESL教师在文化导入性教学中应起的作用进行系统地分析。 相似文献
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荣丽楠 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2013,32(3)
文章首先根据弗兰德互动分析系统,分别对两位大学教师的大学英语精读课话语做出定量评估；然后以有关人际意义的理论为依据,详细解析教师A和教师B的话语；最后根据分析研究所得的结论,在提高课堂教学效率和促进学习者二语习得等方面为年轻教师提供一些可操作建议. 相似文献
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