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评价一堂历史课好不好,要从历史教育的原点出发,看这节课是否达到育人目标.要培育具有真、善、美优秀品格的良好公民,历史课务必要有高度,即立意高远;要有宽度,即内容突破知识的藩篱;要有深度,即思维厚重.三者取其要,思维的深度决定立意的高度和内容的宽度.有深度思维是一节好历史课所应必备的要素.深度思维让课堂充满“历史味”,引领学生参与探究,让假探究遁迹无形,让历史课彰显本真. 相似文献
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