大学生就业现状调查分析

通过对某高校的大学生就业问卷调查发现,大学生就业存在一些问题。一方面,大学生渴望得到实用的就业指导,主动投入到就业的大浪潮中去,为即将步入就业市场而作好充分准备;另一方面,大学生也应该对自身客观定位,正确处理大环境与自身具体情况的矛盾。     

池田大作终身教育思想对教师专业化成长的现实意义

教师专业化成长是一个内涵不断丰富的动态过程，体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。世界著名教育家、思想家池田大作先生的教师观以终身教育思想贯穿始终，强调教师的终生学习。这种理念与时俱进，对推动教师专业化的成长历程具有重要的现实意义。     

教师职业资格证书制度基本功能之管见

教师职业资格证书制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,规定了从事教师职业必须具备的基本条件.此制度之所以在发达国家长久延续,且不断完善,是与其所具有的基本功能分不开的.本文对发达国家教师职业资格证书制度的四项功能,即评价、激励、选拔和保障功能作一详细阐释,以此来为我国实行不久的教师资格证书制度提供借鉴.     

池田大作的和谐儿童观——读《孩子!我们爱你》

以人为本,重视儿童个性的发展;培养儿童健康的身心和坚強的意志;培育儿童高洁的情操,使他们成为社会的出色人才。池田大作的和谐儿童观无论是对和谐社会的建构和可持续发展的促进,还是对幼儿园教师素质的养成以及个体人生幸福的实现,等等,都具有非常重要的现实意义。     

池田大作以人为本的教师职业关心论

以人为本,主张把人放在第一位,强调人是自然、社会、自身的主体,在教育教学中要以此为出发点,尊重每一个学生,完整而全面地关照人的发展。教师作为一种以指导和关怀为职责的职业,其职业关心是一种内驱力,是实现以人为本的关键,是教育教学得以良性进展的首要条件,是实现21世纪全球文明的决定因素。     

池田大作的儿童家庭教育观与中国古典家教观之源缘探微

家庭教育在儿童身心健康发展过程中起着举足轻重的作用。日本当代著名的佛学思想家、政治家、教育家及中日友好使者池田大作先生认为,家庭教育是儿童“灵魂的教育”,家庭教育方法要“以和为贵”,并且充分重视父母尤其是母亲对于儿童身心健康成长的影响。这种家教观与中国古典家教观相比,无论是在地位、作用还是方法及关键影响等方面,都有一定的相似之处。     

浅析科技处在科技成果转化中的作用

科技成果转化是高校科技发展的一个重要方面，但是，高校科技成果转化的步伐同其开发研究的科技成果相比相对滞后，一直制约着高校的科技发展。科技处作为高校科技管理的主要职能部门，需要加强对科技成果转化的孵化作用和中介作用，以促进高校的科技成果转化。