教育人种志对信息素养教育研究的启示——以汉族农村留守儿童为研究对象

教育人类学自二十世纪八十年代引入中国,其研究方法和方法论的本土实践已经取得了一系列的成效。人种志作为教育人类学的核心方法,它的成功给教育者研究信息素养教育问题以诸多启示,尤其是在对汉族农村留守儿童信息素养教育上,它在提供新思路与新视角之余也充实了教育人类学的研究范围,走出了范围怪圈,人种志与信息素养教育的研究也将最终走向和谐切合。     

试述我国刑事审判前程序的完善

在司法实践中我们也越来越重视程序正义对于保障公民基本权利的作用，就刑事诉讼而言，由于它事关公民的人身自由和财产权利，因此一旦刑事诉讼在程序上存在缺陷，它对公民权利的侵害将会非常严重，对社会的危害也将非常严重。     

幼儿园园长课程领导力的结构与测量

通过文献分析及对幼儿园园长进行开放式调查问卷和访谈,编制《幼儿园园长课程领导力问卷》,对浙江省、福建省470名园长进行问卷调查。利用探索性因素分析方法建构幼儿园园长课程领导力的结构要素,并通过结构方程模型中的验证性因素分析探讨理论模型建构的合理性。结果发现：幼儿园园长课程领导力是四因素结构,即愿景激励、领导魅力、智力激发、个性化关怀;问卷的克伦巴赫α系数、分半信度以及题项与各因子得分相关显著,表明问卷具有较好的信效度。