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长期以来,我国的外语教学注重学习内容和学习结果,忽视了学习能力的培养,忽视了学习过程,忽视了学生个体因素,包括学习动机、学习方法等,这在某种程度上导致外语教学成了“一壶煮不开的水”。2001年教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称《课标》)明确指出,“教师应该避免单纯传授语言知识的教学法,尽量采用‘任务型’的教学途径”。 相似文献
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