机械制图中引入UG的教学尝试

机械制图是工科专业的一门实践性较强的专业基础课,该课程的主要任务是培养学生绘制和阅读机械图样的能力。过去教师必须使用实物模型、挂图进行辅助教学。使用UG软件建立三维的空间模型,以立体的、有光的、有色的生动画面表达立体模型和零部件,并且可根据教学内容     

浅谈UG在机械制图教学中的应用

一、高职机械制图教学现状分析机械制图是高职高专一门很重要的专业基础课,该课程内容多、难度大、实践性强,教学的关键在于学生空间能力的培养。传统的教学模式,一般是以课堂讲授为主,再配以挂图、教具、模型以及多媒体等教学辅助手段,向     

生态环境的宪法保护——以中国宪法第26条为中心

生态环境保护是宪法学的重要议题。中国宪法生态环境核心条款为第26条,此条文具有其特殊意义,应将其置于特定理论架构下予以解释。德国"制度性保障"理论可资借鉴为释义基础,据此理论,古典制度性保障与基本权相区分,保障效果是"核心不可废止,边缘可以限制",现代制度性保障属于客观价值秩序,国家须"积极形塑制度"。环境作为一种制度,受宪法保障,宪法通过制度性保障的消极和积极之二元结构,课以国家义务,促成环境保护之实现。     

论高校图书馆读者弱势群体知识援助体系构建

确立高校图书馆读者群体中的弱势读者群体范围,实证分析高校图书馆服务的弱势群体与一般意义中弱势群体含义的异同,进而分析现有高校图书馆对弱势群体的知识援助体系建设现状,最终为构建新型高校图书馆弱势群体知识援助体系充实新的理论内涵。     

以就业为导向的数控技术应用专业教学改革研究与实践

湖南化工机械学校以就业为导向,进行数控技术应用专业课程改革,并应用于试验班教学,取得了好的成效.     

物理实验教学中学生创新意识的培养

物理教师在开展物理实验教学的过程中,要不断地将学生的创新精神和实践能力培养放在重要的位置,使学生通过物理实验的准备、操作、实践、总结、反思等环节,要有目的、有计划地培养学生的好奇心和探究欲,在全面培养学生观察能力和实践能力的基础上,发展学生的创新思维,培养学生的创新意识,从而达到培养创新精神的目的.     

污染减排倒逼产业结构调整的效应测算”——基于投入产出的视角

在中国现行体制下,污染减排倒逼机制是产业结构调整的重要驱动因素。以环境经济投入产出模型为主要分析工具,测算了2008-2012年污染减排倒逼中国产业结构调整的效应。研究表明,虽然污染减排给传统的国民经济发展指标带来一定的负面影响,但是对产业结构调整产生了积极的作用:第二产业所占比重下降,第三产业所占比重上升,在第二产业内部,重污染产业比重持续下降,产业结构得到优化;样本区间内产业部门的二氧化硫和工业废水排污系数趋于下降,污染减排促使经济增长质量得以明显改善。当前,中国环保倒逼机制有效发挥作用仍然存在障碍,应进一步强化环境问责、企业减排、环保执法及公众参与的倒逼机制,协同推进技术减排、结构减排和管理减排,加快产业转型升级。     

试析《机械制图》与《AutoCAD》相结合的教学模式

《机械制图》是工程技术人员必修的一门专业基础课,是机械行业的通用＂语言＂,每个机械专业的学生都必须掌握这门＂语言＂,具有一定的读图能力、绘图能力、空间想象和思维能力,以及形体表达的实际技能。本课程在机械基础系列课程中处于龙头地位,是学生入校后接触到的第一门技术基础课。     

福利国家与资本主义的关系及其对我国的启示

福利国家对资本主义内在矛盾的调节作用并未消除两者间即相互依存又内在紧张的关系。资本主义离不开福利国家,但又不能与其共存。资本主义与福利国家间的这种双重变奏原因在于,市场机制是资本主义国家经济运行的基础,而福利国家却使市场机制发生了扭曲。福利国家与资本主义之间的矛盾再一次证明,经济效率和社会公平之间是不可能实现完美平衡的。中国不能固执于国家主义或者自由主义,而是应该重新界定政府与市场的职能和分工,从而重新构建政府与市场间的良好关系。     

中国式现代化的生态文明向度：科学理据、价值蕴含及其话语构建

生态文明与中国式现代化之间具有内在强联系,生态文明的实现是现代化强国的本真要求和重要表征。在生态文明的语境下,探寻中国式现代化生态向度的科学理据和价值意蕴,有助于从学理和实践两个层面架构其生成逻辑。面对国内的生态问题和国际社会的生态吁求,习近平生态文明思想开创了中国特色人与自然和谐共生的生态新路。从生态文明制度、生态文明理念、人类永续发展和解放三条主线出发,根据中国式现代化的生态文明向度构建中国特色社会主义生态文明话语体系,对于引领人类生态文明向好发展具有重要的理论意义和实践意义。