“三个代表”与社会主义法律价值追求

“三个代表”的思想不仅是全面加强新时期党的建设的伟大纲领 ,也是与社会主义的法律价值追求是一致的 ,社会主义法律存在和完善的合理性在于其是保护中国先进生产力发展的法律 ,是保障中国先进文化前进方向的法律 ,是保障中国最广大人民根本利益的法律     

法律课程双语教学探析

在法学教育中引入双语教学 ,培养既懂法律又懂英语的人才是一种现实可行的方法。作者在探索了用英语讲解法律的策略和方法后 ,指出了出现的问题并探讨了解决途径。     

追诉时效延长制度探讨

新旧刑法均有关于追诉时效的规定 ,但在追诉时效延长方面规定却有不同。本文认为追诉时效延长制度应当有三种情况 ;同时对这一制度的可能产生歧义的地方进行了理论上的辨析。     

宪政视野中的行政规制缓和

行政规制对于一国经济健康发展与社会总福利提供具有重要的推进作用。然而行政规制不是万能且并非总是有效的。只有在现代宪政的框架之中,才可能使行政规制与规制缓和之间达到大致的平衡,实现经济发展、人权保障与人格发展之间的平衡。     

论法与和谐社会的构建

和谐的思想在法学语境中被称之为秩序。和谐的实现过程及其难点,实际上是如何妥善安排处理好国家权力与个人权利两者之间的关系,寻找它们之间的最佳平衡点。只有生活在一种公正合理的规则里,促进社会的和谐发展才有可能;和谐发展的理论也只有在具体的有规则的社会实践中才能是改造世界的指南。     

论法学双语教育的价值取向

在法学教育中引入双语教学,培养既懂法律又懂英语的高素质复合型人才是提升我国法学教育质量,与国际接轨的一种现实可行方法。文章指出法学双语教育的价值取向应当是专业教学而不是语言教学,是为社会培养遵纪守法的高素质复合型人才。     

论法律语言的精确与模糊

语言应当是精确的,尤其是法律语言;但是另一方面语言客观上也具有模糊性,法律语言也不例外。法律语言的精确与模糊的辩证统一,使法律语言达到了极致的精确,从而促进法律的实施,实现社会正义。     

论法律基础课的目标定位及其实现

法律基础课是思想品德教育课而不是单纯的“法律基础知识”课。应当充分发挥法律基础课的作用 ,把思想教育和传授知识有机地结合起来。在教学中加强法律基础课的现实性和实用性 ,是提高学生学习兴趣 ,调动其学习积极性以保证教学效果的关键问题。     

滥用职权之法理探讨

权力可能被滥用的问题,有着文化、制度和思想等方面的根源。在我国现今,社会上非常严重地存在着某些国家公职人员为谋求个人的利益,违反或偏离公共职责、滥用公共职权的现象。我国应该在思想、政治、经济、体制以及刑罚惩罚等方面进行综合规制。     

滥用职权罪主体要件问题研究

本文认为“国家工作人员”不宜作为一个法律概念来界定。具体到滥用职权罪,那更是如此。而以“国家公职人员”取代“国家工作人员”,则能体现其作为法律概念本身的确定性和科学性。但语词的改变从来不能够代替社会现实的改造,如果只是改变表述方式,其意义仍然非常有限。