关于“相对真理”“绝对真理”的管见

关于绝对真理和相对真理,以及它们之间的关系问题,历来是马克思主义哲学中的一个疑难点。造成这一问题的理论混乱的重要原因之一,就在于“绝对真理”和“相对真理”这两个概念含义模糊不清,缺乏科学性。为了澄清理论是非,使马克思主义真理观的原理与辩证唯物主义的其他原理相协     

试论上层建筑的质和量

当前,改革已经成为我国面临的重要任务.我们不但要对经济体制实行改革,而且也要对政治体制、文化教育、科学研究的体制进行改革.这就是说,要在经济领域实行改革的同时,对我国的社会主义上层建筑的各个部分实行改革.在上层建筑实行改革的目的,就在于不断提高社会主义上层建筑为经济基础服务的效能,更好地促进社会主义现代化.     

小说作品中的会话含义分析

在人们的日常交际会话中,一般要遵循合作原则,才能不断提高交际的效率,进而实现交际的目的。然而,在日常交往以及诸多文学作品中,常常会出现违反合作原则的现象,这时便产生了一种会话含义。就文学作品而言,在特定的语境中故意违反合作原则,则对表现出不同的人物性格、塑造丰满的人物形象非常有帮助。所以说,会话含义理论作为一个强大的分...     

有关“实践”问题的三点质疑

“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点.正确理解“实践”的问题,对于正确掌握辩证唯物论的认识论具有重要的意义.但是,目前在哲学的教学、研究工作中,在有关“实践”的问题上,存在着不少混乱,有必要作进一步的深入研究和探讨.现提出三个问题,希望能引起讨论并得到读者的指正.     

桥联双金属稀土配合物对丙交酯的催化聚合研究

本文研究了桥联双金属稀土配合物[(ArO)_2(DME)Sm]_2[μ-η~4-(PhN)OCCO(NPh)](其中 ArO=2,6-二叔丁基-4-甲基酚基)对丙交酯的催化聚合性能,讨论了催化剂用量、聚合时间、聚合温度及单体浓度的影响,还探讨了聚合反应机理。实验表明,聚合物粘均分子量可达10.0×10~4以上。     

赏识教育理念在中职学校教育中的应用分析

中职学校如何对学生进行科学合理的教育,促进他们的进步和成长,是需要每个教师思考的问题。赏识教育是一种尊重生命规律的教育,针对中职学校学生文化课基础普遍偏差、自制力不强等共性特点,作为素质教育的一种方式,在中职学校教育中具有重要性和必要性。通过赏识教育,可以让学生对于学习充满兴趣,对自身充满信心。本文探索赏识教育理念在中职学校教育中的应用策略,以期为学生的健康成长和发展提供参考。     

王阳明的“知行合一”说新探

在哲学史界,一般都认为王阳明的“知行合一”说是要把行合于知,用知代行,取消行,因而是一种否认知、行区分,否认知来自行的唯心主义的认识论。我们认为这个结论是不公正的。诚然,王阳明在论述知、行关系时,有不少糊涂的以至错误的观点。但如果我们全面地考察“知行合一”说的内容,就不难发现它强调的是行,而不是知,它并非用知去取消行、取代行,而是反对那种崇高空谈的离开行的所谓“知”,提倡知、行一致。首先,从“知行合一”说的提出来看,是为了反对只知不行的空谈,把注重行作为立论的出发点。王阳明生活在明代中期,当时由于土地兼并和封建统治者对农民剥削的加重,大批农民     

读《哲学笔记》三段重要论述的体会

列宁的《哲学笔记》是一部重要的哲学著作,是马克思主义哲学宝库中的重要文献.在这部光辉著作中,列宁所发挥和发展了的唯物辩证法思想是无比丰富的.认真研究《哲学笔记》,探索列宁所发挥的辩证法思想真谛,对于理解马克思主义哲学的内容是十分重要的.本文就其中三段重要的论述,作些粗浅的探索.(一)“辩证法是一种学说,它研究对立面怎样才能够同一,是怎样(怎样成为)同一的——在什么条件下它们是相互转化而同一的,——为什么人的头脑不应该把这些对立面看做僵死的、凝固的东西,而应该看做活生生的、有条件的、活动的、互相转化的东西.在读黑格尔时……”(《哲学笔记》第111页)     

思想先于语言吗?——与周建人同志商榷

一年前,周建人同志发表《思想科学初探》一文,言简意赅,读了颇受启发.文章提出了思想与语言产生的先后问题,思想是先于语言的,语言是先于文字的.他说:“‘思想——语言——文字’这一串相连的环节,可以肯定,思想放在首位.”我认为,这一观点是值得商榷的.文字后于语言,这似乎不成问题,但说思想先于语言,就值得研究了.“是思想先于语言的吗?”我觉得问题就出在“思想”二字上面.