试析教育科技经济一体化的主要模式

教育科技经济一体化是知识经济时代发展的必然要求和趋势 ,但如何实现一体化则是一个宏大的系统工程。本文概括总结了一体化的主要模式如科研———生产联合体、联办经济实体和科技中介服务等 ,并深入地探讨了这些模式的内容、特点及功能等 ,可为高等学校、科研机构、企业以及政府决策提供有益的启示和借鉴     

试论科技成果的转化

从理论和实际的结合上探讨科技成果转化的有关问题,如转化的重要性、制约因素和实现途径等,可为政府、科研部门和企业等的决策提供有益的启示和借鉴。     

必须重新科学地理解“科学技术是第一生产力”这一论断

自从邓小平同志在1977年全国科学大会上公开重申他早在1975年就重提的马克思提出的“科学技术是生力”的观点后,便揭开了党和政府高度重视科学技术在发展生产力中的重要作用的序幕,并在当时对拨乱反正、解放思想起了先导作用,尤其是他1988年在一次讲话中率先提出:“马克思讲科学技术是生产力,这是非常正确的,现在看来这样说可能不够,恐怕是第一生产力。”这更是一石激起千重浪,在国内理论界、科技界以及新闻出版界等产生了强烈反响,并对此展开了方兴未艾的热烈而持久的大讨论,这在实践上抑或是在思想理论上都有不可估量的意义。从实践上看,一是引起党和政府更加重视科学技术以及科技人才在社会主义现代化建设中的作用,并制定出正确的科技政策;二是促进国民增强科技意识,发扬科学精神,掌握科技方法,并在社会上兴起“尊重知识、尊重人才”的良好风尚;三是激励科技工作者为科技的发展而奋发进取!从理论上而言,可以进一步丰富和发展马克思主义生产力理论及科技观。以上这些作用是无可置疑、