试论写作能力发展的层级建构

写作教学的主要目的是促成学生写作能力的提高．学生写作能力的发展有一定的阶段性和层级性。例如朱光游先生就曾将学习写作的“程序”分为沈境、稳境、醇境和化境这四种境界’“，这实际上说的也就是写作能力发展的阶段性和层级性。学生写作能力由低向高的发展．受制于主、客观的多方面条件，探求其中的关系和规律，有助于提高写作教育的总体效能。顺应写作能力发展的特点，能对写作教育作整体性的规划，确定各个阶段的教学目的．使写作教学的课程设置和教学方法更为科学、合理。我认为写作能力发展的层组建构如下图：从写作主体看，写作能…     

观察与想象论略──科学家、文艺家认知差异举隅

唐朝诗人卢纶的《塞下曲》写道：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”数学家华罗庚对此提出质疑：“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？”究竟谁是谁非？如果围绕着是否符合科学性这一点来考察的话，便可能公说公有理，婆说婆有理，到头来谁也没有说到点子上。问题的关键在哪里呢？关键在于华罗庚（科学家）与卢纶（文艺家）从观察事物开始就已经分道扬镳了。他们的分歧，从根本上体现了科学与艺术的分野。列宁把观察的客观性列为辩证法要素的第一条。无论是自然科学还是社会科学，对事实的把握都必须遵循…