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阮成武 《徐州工程学院学报(社会科学版)》2012,27(1):101-105
《教育规划纲要》在教育现代化的趋同性与依附性、独立性与关联性之间寻找适度的张力平衡,开创教育现代化的中国之路。这就是:以坚持中国特色社会主义教育发展道路为路向;以建立和完善中国特色社会主义现代教育体系为路径;以建立与社会主义市场经济体制相适应的教育体制机制为路基。沿此路向、路径和路基,办成中国特色、世界水平的现代教育。 相似文献
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党的二十大报告将建设高质量教育体系纳入“实施科教兴国战略-建设教育强国-办好人民满意的教育”的教育宏观政策构境,形成聚力强国兴起和民族复兴的政策联动机制。这既是教育与社会发展、教育自身发展以及教育与人的发展之间关系演进的历史必然,也是教育发展的内在逻辑要求。具言之,高质量教育体系建设以科教兴国为战略指针和发展动力,实现教育体系的系统进化与功能优化耦合平衡;以建设教育强国为目标指向和支撑保障,实现教育体系的外延与内涵互嵌互构;以办好人民满意的教育为价值归旨和路径导引,实现教育体系的需求链与生产链、供给链衔接转化。三个维度相互联结、互为助力,共同推动教育高质量发展。 相似文献
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现代国家及政府的重要职能,是通过国民税赋建立公共财政制度,发展科学、教育、卫生等公共事业,兴办公共交通、公共信息等公共设施,提供公共卫生、公共安全等公共服务.以此造福于国民,保障其执政的合法性地位.随着现代社会结构的分化,发展科学技术并不是政府的专营,或者说,"它当中的一部分必须通过市场需求这一引力作用而分散到市场中去,由社会、私人承担." 相似文献
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