简论课堂教学的几个层次

课堂教学可分为“能教课”、“教好课”、“教得 好”、“教得美”4个不同层次，不同阶段课堂教学有不同的追求和教学技巧、素质能力要求等，教师应更加明确课堂教学存在的阶段性目标。     

集团协商表决制：国际组织表决机制的新思路

现行国际组织表决机制的不合理,使国家实际上无法实现平等,并导致发达国家侵害发展中国家利益的现象大量存在。如何建立一个公平的表决机制,是国际法上迫切需要解决的任务。为此,本文提出一种新的“集团协商表决制”,并对其运行程序、可行性与合理性进行了法理性分析论证,旨在为国际组织表决机制的改进与完善提供一种新的思路。     

浅谈水文与水资源工程专业的教学改革

对近年来河海大学水文与水资源工程专业教学改革作了简要介绍,在此基础上总结了专业课程体系改造的经验,提出了今后进一步进行专业改革的设想;探索并指出了提高教学质量的八项措施。     

浅谈荷兰理工科高校的教学

作者通过在荷兰学习、研究的切身感受，客观分析荷兰高校教学、科研体系的特点，并对其先进之处进行简要的评价。     

对高校推行素质教育的几点认识

推行素质教育是当前高等教育改革的方向，本文从提高教师自身素质，树立终生学习观念，注重学生能力培养以及改革考试制度与方法等方面谈个人的认识与建议。     

论亚里士多德《诗学》中的“行动”

“行动”是亚里士多德《诗学》中的核心词汇，是使悲剧区别于其他艺术形式的重要方面。它与情节其实是一样的。动作是构成行动的一部分，性格是在行动中表现出来的，同时也是为了行动才需要性格的配合。     

美国关税法337条款与TRIPs协议的相悖性探析

美国关税法337条款是美国管制外国厂商对美输入侵犯美国知识产权产品的法律规则,素有"世界上最严厉的贸易壁垒之称".对涉嫌违反337条款的行为,由美国国际贸易委员会进行调查并作出裁决.近年来,中国企业遭受美国337调查的数量已跃居全球首位,涉案金额达数百亿美元,但中国企业屡遭败诉、损失惨重,大量企业甚至整个行业的产品被完全排除出美国市场.效仿欧盟和加拿大将337条款诉诸WTO争端解决机制以推动美国修改该条款无疑是我国应对337的可行之策.然而学界对337条款与TRIPs协议的关系一直鲜有涉及,少数论及于此的文章均主张该条款并未违反TRIPs.通过批驳这些观点,论证证明337条款既有悖于TRIPs第3条国民待遇原则,亦与TRIPs第41条知识产权执法总义务相冲突,随后对我国将其诉诸WTO争端解决机制的可行性进行分析并提出具体操作建议.     

国内外水文水资源专业教育比较研究

在搜集国内外水文水资源最新教育资料的基础上 ,对国际上水文水资源教育的现状作了总结。从课程体系、教学环节及办学规模等方面比较了我国与美国、我国与联合国教科文组织在水文水资源教育方面的异同点 ,并就我国水文水资源教育的改革提出了一些建议     

38MnVTi非调质钢的TTT曲线的测定与分析

研究了38MnVTi非调质钢在等温冷却过程中的奥氏体转变产物及转变量与时间的关系。通过Gleeble-1 500D热模拟试验机获得不同等温温度的膨胀曲线。采用膨胀法,通过Gleeble-1 500D热模拟试验机获得不同等温温度的膨胀曲线,再计算和运用Origin软件拟合得到38MnVTi非调质钢的等温转变曲线(TTT曲线)。结果表明：38MnVTi非调质钢渗碳体的析出温度为750℃、铁素体析出温度为840℃、马氏体析出温度为360℃以及马氏体转变终止温度为212℃。在540、510、480、430℃等温冷却条件下贝氏体的最大转变量分别为16.9%、26.8%、38.5%、55.3%。     

高职文秘专业“校企合作,工学结合”人才培养模式研究

校企合作工学结合人才培养模式是现阶段各高职院校发展的必然趋势,是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的保障。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好、就业质量高,基本实现了学校与企业的零距离对接。结合海南经贸职业技术学院文秘专业的教学改革过程对校企合作、工学结合的人才培养模式进行研究。