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变应试教育为素质教育已成为我国迎接21世纪挑战的重要战略举措.由于学生所处生活环境的影响,英语素质教育的重任则落在了四十分钟的课堂教学上.但在课堂教学中,每个学生的气质、性格、能力上都存在着个别差异.因此,在英语素质教育中要面向全体学生进行听、说、读、写训练,发挥学生特长,开发学生的语言天赋,就必须针对学生个别差异,采取不同的措施,因材施教.在做法上可根据的接受能力、表达能力把学生分为A、B、C三个层次,再进行浮动式、训练式、灵活式、"辅优培差"式教学. 相似文献
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如何根据小学生的年龄特点,采取相宜的教学模式,有效地提高小学英语教学效果?笔者认为,采用"情趣教学"模式是达到这一目的的最佳选择. 相似文献
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