如何提高学生的读写能力

在语文教学中,常常听学生说到:阅读、作文真难!面对这个问题,该怎样解决呢?我在语文教学中,深深体会到,要使学生说:阅读、作文不难就必须着力提高学生的读写能力!怎样提高学生的读写能力?我认为关键必须     

新入矿工人心理干预初探

新矿工的心理会因为环境的变化而产生波动，因此对新入矿的矿工进行心理辅导就显得尤为重要了，我们可以采用远离现场、自我安慰、恰当发泄、转换角度等方法消除他们的心理障碍，为安全生产打下良好的基础。     

如何在英语词汇教学中运用认知语言学理论

在我国目前的英语词汇教学中,教育者不重视提高学生词汇的记忆技巧而导致学生只能对词汇”死记硬背”的现象普遍存在。教育者如能在英语词汇教学中恰当地运用认知语言学的基本理论帮助学生形成和掌握一些记忆技巧,将会激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而有效地促进教学。在此将要论述的就是如何将范畴化、原型理论、隐喻理论、图样理论等认知语言学基本理论应用于英语词汇教学。     

带有薛定谔项的分数阶基尔霍夫方程解的存在性研究

针对带有薛定谔项和临界指数的分数阶基尔霍夫型问题进行了研究,把原方程转化为与该方程等价的方程组,当非线性项满足次临界、超线性和(AR)条件时,得到所对应的能量泛函具有山路几何结构,然后利用山路引理估计山路水平集,最后通过求解方程组得到原方程非平凡解的存在性和不存在性结果。     

英汉恭维语对比研究——从三个方面谈起

恭维是交际中用于维系交际双方和谐关系的言语行为。恭维语亦称称赞语,在人类语言交际中使用频率较高。从英汉两种语言中恭维语的表达方式、恭维语的内容和对恭维语的应答方式三个方面做对比分析,可以发现,由于操英语者和操汉语者的文化背景和思维方式的差异,他们在使用恭维语时的表达方式、内容和应答方式也大不相同。     

原型理论启发下的现代汉语连动句类型研究

受原型理论的启发,综合连动句中动词的使用情况和动词间的时序关系,即以连动句中的两个要素＂连＂和＂动＂为分类标准,将连动句划分为原型连动句、非原型连动句和边缘连动句,并指出非原型连动句中的VP1（前项动词）在句中多作状语,边缘连动句中的VP2（后项动词）在句中多作补语。这样的分类较之以前更为清晰合理,较好地解决了目前连动句分类的笼统混乱问题,有助于学习者更好地认识和掌握连动句。