对大学生考试作弊现象的深层剖析

考试作弊现象源远流长,它伴随着考试制度的出现而出现。当今,考试作弊已经成为高等学校校园里一种十分普遍的现象,考试作弊具有严重的危害性,它不仅干扰了学校对教学质量的正常监控,还破坏了学校的教育教学风气,严重影响到教育目标的实现。大学生产生考试作弊的心理因素主要有自我意识淡薄、投机侥幸心理、功利虚荣心理等,外部因素主要有社会环境、教育制度和学校管理三方面。高等学校主要通过加强考风、学风、教风建设,对学生进行正确的认知教育,加强考试管理等方面对考试作弊现象进行预防。     

高职建筑工程类专业考核方法的改革方案

高职建筑工程类专业的目标是培养适应建筑工程第一线需要的,懂技术、会管理的高等技术应用型人才.考试与考核是整个教学过程中的重要环节之一,考试考核方式的改革也是教学改革的重要组成部分. 一、高职建筑工程类现行考核方式的弊端 目前,高职院校的考试基本沿用本科考试方式,学生只求"60分万岁",对考核目的的认识较为模糊.教师对考试的创新较少,考试对学生的激励作用极不突出,主要表现在以下几个方面.     

实现高校课程资源共享的分析与思考

实现高校课程资源共享，一是加强高校共享文化建设，克服本位主义、小集团利益思想，树立开放、合作、共赢的办学理念，主动转变教学资源管理体制和机制，突破校际间办学类型的不同和办学模式及隶属关系的差异，逐渐培养起各校教学资源的共享意识，形成共享文化。二是完善课程资源共享的运行机制，建立开放式课程资源共享制度体系及硬件、软件和信息资源的管理制度。三是构建优质课程共享资源，利用各高校不同学科、专业的优势，不断增加共享课程的数量，提高共享课程的质量。四是制定科学合理的激励和考评机制，鼓励教师创新教学方法，对于在课程资源开发和共享中贡献突出的教师给予精神奖励，同时还要将其贡献与业绩津贴、职称评审挂钩，充分调动教师的积极性。