论信息不对称条件下大学毕业生的就业风险

随着大学生“自主择业”分配政策的实施,大学生在享受就业收益的同时也要担负起就业风险。由于信息传递机制的不合理而形成的信息不对称是造成大学毕业生就业风险的重要因素。为此,要进行制度创新,重新整合资源和各方利益,这是降低就业风险的根本。可通过建立教育中介组织和信用信息体系来降低信息成本,平滑就业风险。     

个人教育投资可行性分析

个人教育投资是教育投资体制改革的必然结果 ,不仅有着深厚的理论基础而且存在现实的可行性。从主观上分析 ,个人对自身的教育投资的认识不断地深入 ,并产生了强烈的意愿和动机。从客观上分析 ,我国现行的各项政策制度为个人教育投资提供了有利条件 ,尤其是在迈向经济时代之时 ,为个人教育投资营造了良好氛围     

从权力本位迈向权利本位

大学治理效能决定了大学治理向现代化递进的成色,其有效性需要在权力—权利的双边互动关系中呈现。中国大学治理呈现由权力本位向权利本位转变的趋势,且治理成效显著。在权力逻辑中,由于大学权力精英治理事实与民主参与价值之间的疏离,需要廓清各行动者权力的边界。在权利逻辑中,大学治理要切实保障利益相关者权利,将这一旨趣确立为界定与规范大学治理的核心机制。基于此种认识,大学治理必须坚持满足人民对高质量教育的需求,以利益相关者权利确立大学治理的根基、以法治凝聚大学治理的共识、以集体行动创造大学治理动力、以质量文化提供大学治理支撑,由此确立大学治理现代化的基点,提升大学治理效能。     

车向忱师范教育思想探微

探讨车向忱关于教师地位、素质以及发展师范教育的途径等教育思想。     

试论形成性评价及其在教学中的应用

试论形成性评价及其在教学中的应用马永霞形成性评价是教育评价理论中的重要评价方法之一。自１９６７年美国芝加哥大学教授斯克里文（ｓｃｒｉｖｅｎ）在其《评价方法论》一文中首次使用这一概念迄今，形成性评价作为一种评价方法已有近３０年的历史，它被介绍和引入我国...     

陶行知的普及平民教育思想及其启示

研究陶行知的教育理论和实践具有重要的现实意义。他的普及平民教育思想中的用穷办法普及穷地方的教育,普及平民教育需要强迫手段,平民教育要以生活教育为中心内容,对在我国当今普及义务教育有深刻的启迪作用     

“不唯”≠“不评”:论人文社会科学成果评价方式的改进

成果评价是人文社科科研评价的重要内容.破"四唯"、破"五唯"不是摒弃评价,而是要通过建立科学有效的评价方法实现"破立并举".文章以国家社科基金年度项目的成果鉴定为研究对象,综合运用数据包络分析法(DEA)及方差分析法得出结论:以同行评议为主的定性评价在人文社科成果评价中具有一定的合理性,是人文社科成果评价应该遵循的主要方式;同时,针对阶段性成果开展计量评价可作为同行评议的重要补充,尤其是在以应用研究为主的学科成果评价中,两种评价方式的结合显得尤为重要.通过研究分析提出人文社科成果评价方式改进的新思路:将阶段性成果与最终成果共同作为评价对象;开展以同行评议为主,计量评价为辅的综合评价方式;按照研究类型不同实行分类评价;并辅之以元评价理念对现有评价体系进行动态监控与纠偏.     

银行会计造假的成因及对策

近年来,一些基层金融机构由于受利益驱动,加之内部管理失控、法制观念淡薄,出现了假账、假数、假表“三假”现象,严重影响正常的金融经济运行及国民经济的健康发展。遏制和防范银行会计造假,已成为亟待解决的一个重要课题。笔者拟对银行会计造假的成因、危害进行分析,并就如何防止银行会计造假提出相应的对策。 一、银行会计造假的成因 其一,一些行处负责人盲目追求个人政绩及小集体利益,私欲观念严重。随着行业竞争的日趋激烈,各家银行为了谋取生存和发展空间,都下达了责任目标指标,其中有些任务指     

银行会计造假的成冈及对策

近年来，一些基层金融机构由于受利益驱动，加之内部管理失控、法制观念淡薄，出现了假账、假数、假表“三假”现象，严重影响正常的金融经济运行及国民经济的健康发展。遏制和防范银行会计造似，已成为亟待解决的一个重要课题。笔者拟对银行会计造假的成因、危害进行分析，并就如何防止银行会计造假提出相应的对策。     

个人教育投资的理论基石

随着教育投资体制改革的不断深入,个人教育投资问题日益凸显出来.人力资本理论、成本补偿和分担理论、产品属性理论论证了个人教育投资的合理性.