教书育人与教师的主导作用问题

高等院校是建设社会主义精神文明,培养“四化”建设人才的重要基地,作为民族院校,负有为民族地区培养有知识、有文化的开拓者的光荣而艰巨的任务。高等学校的中心工作是教学和科研。如何正确发挥教师在教学中的主导作用,是教学理论和实践中的一个重要原则问题。教师在教学中,不但要系统地传授文化科学知识,并且要积极进行共产主义思想教育,使学生在德智体各方面健康发展,因此,德育教育在教师的主导作用中,不能不占有重要地位。     

新疆锡伯族刺绣文化的历史继承及前景探析

文章在对新疆锡伯族刺绣的文化内涵、艺术特征和发展现状进行分析的基础上，多角度地阐述了多元融合和现代工业化生产方式给传统刺绣的生产与发展所带来的机遇和困惑，从而对其传承发展和亟待解决的问题提出见解。     

电化教育设备在语文教学中的有效应用研究

在新课程改革背景下，电化教育设备在学校中的应用越来越广泛。但是如何保证电化教育设备的有效应用却成为每一位教育工作者的困扰。基于此，本文重点针对电化教育设备在新课程改革背景下的有效应用进行了详细的分析，以供参考。     

浅谈孙伏园时期《晨报副刊》的编辑特色

对于研究中国现代报纸副刊史的人来说,孙伏园是一座绕不开的丰碑。他一生大部分时间用于副刊编辑工作,是中国编辑报纸副刊种数最多、历时最长的少数几个人之一,且贡献较大,创意尤多,故人称“副刊大王”。     

共产主义思想是建设社会主义精神文明的核心

邓小平同志在党的第十二次代表大会的开幕词中指出:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实践结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验中得出的基本结论。”实现四化,建设有中国特色的高度文明、高度民主的社会主义社会是我们党对科学共产主义理论的新贡献,是对毛泽东思想的继承和发展。“两个文明”建设是对客观世界     

实践的唯物主义

列宁在《马克思主义的三个来源与三个组成部分》一文中写道:“马克思底哲学是完备的哲学唯物主义,它给予了人类,特别是给于了无产阶级一个伟大的认识工具。”马克思恩格斯把自己的哲学唯物主义称作“实践的唯物主义”。马克思主义的哲学唯物主义,就是辩证唯物主义和历史唯物主义,其最显著的特点,就是它的实践性。这个特点,使马克思主义哲学比之过去一切哲学有着一个特殊的任务,即它不仅是说明世界,而更重要的是改造世界,因而它是无产阶级正确认识世界和改造世界的强大思想武器。