儿童拼图性识字的记忆研究

以艾宾浩斯的遗忘曲线为基本框架,通过拼图性学习和常规性学习两种不同学习生字方法的实验比较,对儿童识字的一般性规律进行研究。得到结论:拼图性识字在记忆的保持上优于常规性识字;拼图性识字在学习有笔画难度的字上优于常规性识字;拼图性识字同样符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。拼图性识字教学符合儿童以动作思维为主的认识特点,符合儿童心理的年龄特征,能提高对字形记忆的效果,让儿童可以有效、有趣、自主进行早期识字学习。     

十年来国防生培养定位及相关问题反思

国防生培养工作虽然已走过十年历程,取得了显著成绩,但面对军队人才战略工程的深入推进和军队生长干部来源结构的调整变化,需要进一步加强顶层设计,紧贴部队需求,明晰目标内涵,科学明确培养的定位,凝聚军地的培养方向,科学构建国防生培养的目标支撑体系,这是扎实推进国防生培养工作创新发展的务实之举,是促进军民融合式培养高素质军事人才的紧迫要求。     

跨班区域活动中幼儿社会性发展的探究与思索

幼儿的早期社会性发展对其一生的发展至关重要。针对目前幼儿社会发展中存在的种种问题与区域活动开展现状中的弊端,对跨班区域活动这一新的区域活动方式进行探究,认为跨班区域活动的开展,对幼儿的环境适应能力、主动交往意识和自主活动兴趣等方面都有积极的促进作用。     

上海农工商的得与失

案例简介:本期案例针对上海农工商多年来发展的得与失,从几个方面进行了分析。上海农工商虽然是计划体制的产物,但仍给人以启示。背景资料上海农工商上海农工商的前身是上海市农场管理局,经过多年的发展,从管辖着下属18个国营农场和在市区的5大直属公司,发展成为具有较为齐全的工农业生产基地,既有门类较多的加工工业,又拥有农场及农副产品的深加工基地的企业集团。但属下企业的发展状况不一。     

完善企业内部会计控制

新《会计法》明确提出“各单位应当建立健全本单位内部会计监督制度”,企业内部会计控制在建设和维护社会主义市场经济秩序、建立现代进行企业制度、强化内部自我约束机制、提高会计信息质量等方面发挥着十分重要的作用。针对目前还存在的一些问题,进行一些分析并提出完善内部会计控制的对策,很有必要。     

论教师人格在学校心理健康教育中的特性及作用

教师是人类灵魂的工程师,是学生人格的塑造者。教师人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有三大特性、四大作用。其三大特性是:基础性、综合性、潜在性。四大作用是:环境营造、榜样示范、期待暗示、心理支持。具体来说,教师的人格对学生心理的影响是一种效果明显,但方式隐含的潜在性的影响。无论是心理环境的营造,还是榜样示范、心理暗示或心理支持,教师的人格是一张隐性的网,它看不见,但又无处不在地影响、制约着学生心理的发展。因此,对学生的心理健康教育我们除了运用常规的教育措施和方法外,教师更应把自身的人格作为最基本的方法,以自身的人格魅力去感染和教育学生,促进他们健全人格的形成和发展。     

3~6岁儿童图画叙事构成的理解特征研究

选取宁波市某幼儿园3-6岁儿童共90名作为研究对象，以单页多图和跨页连续无字图画书作为研究材料，利用语料分析法，从角色理解、场景理解和情节理解三个方面，重点考察了3-6岁儿童图画叙事理解的年龄发展特征以及不同类型的叙事材料对儿童图画叙事理解水平的影响。结果表明：3-6岁儿童在单页多图和跨页连续图画中的图画叙事理解水平呈现显著性的年龄差异，儿童图画叙事理解水平随着年龄的增长而显著提升；对不同类型图画叙事材料的研究表明，材料形式不同，儿童图画叙事的理解水平也不同；3-4岁角色理解、场景理解、情节理解受叙事材料类型的影响最为显著；4-5岁、5-6岁角色理解、情节理解受叙事材料类型的影响较小，且4-5岁图画叙事的理解水平接近5-6岁，但远高于3-4岁，是儿童图画叙事理解的转折期和关键期。