批评性语篇分析的再情景化范畴研究

再情景化是批评性语篇分析的核心范畴之一。通过评介国内外学者对再情景化的阐释与实践，文章归纳概括了三种类型的再情景化：社会实践的再情景化、语篇的再情景化、社会实践网络的再情景化，尝试揭示出再情景化复杂的内部机制。鉴于再情景化的复杂性，以往针对单一的再情景化过程的分析方法显示出了不足。因此，文章整合了前人的分析方法，提出了双层再情景化链条分析框架，用于分析再情景化链条中社会实践之间、语篇之间的关系，提升了该范畴在批评性语篇分析中的适用性。最后，文章对未来的再情景化实践研究提出了建议。     

构建财经类院校英语口语教学质量保障体系——培养批判性思维能力

高等学校本科教学水平评估促进了各校教学质量保障体系的构建。文章调查了国内财经类院校英语教学质量的监控体系,提出财经类院校应以培养批判性思维能力为目标,构建英语口语教学质量保障体系。     

国内基于建构主义理论的英语教学模式研究述评

从研究方法和研究内容两方面,对国内外语类核心期刊上发表的建构主义理论指导下教学模式研究进行了分析。总结了该研究领域所取得的成就,分析了尚存的问题。在述评的基础上,从研究方法和内容两方面对今后的研究提出了一些建议。     

高校英语教师自我发展动力实证研究

目前,高校英语教师自我发展动力方面仍然存在很多问题,多数教师缺乏自我发展意识,不能发挥自身在发展中的主体性.同时,教材内容不更新、评职机制不合理及自我发展策略的缺乏,都是导致高校英语教师自我发展动力匮乏的原因.