大学生数字化学习能力模型构建与评价

随着数字化时代的来临,高等教育从线下的课堂教学逐渐走向线上线下相结合的混合式教学,对大学生数字化学习能力提出了更高的要求。该文在梳理与回顾已有研究的基础上,从数字化学习技术、数字化学习行为、数字化学习管理、数字化学习意识4个方面出发,构建了大学生数字化学习能力模型;通过对西安某高校388名学生的调查发现,该校学生数字化学习能力存在较大提升空间,并且学生数字化学习能力因年级、专业及数字化学习频率而异。研究为深入分析大学生数字化学习能力提供了分析工具及应用示例。     

交易为何双赢

按照传统的说法,交换是等价交换,即等量劳动的交换。按这种解释,交换就是包含等量劳动的不同物品交换,互通有无。但是,这种理论又无法解释许多现象。一个美声歌手,不仅嗓子要好,还要经过严格的专业训练,但门票只卖到180元。一个通俗歌手,只要有个好嗓子,不识简谱都没关系,门票可以卖到500元,甚至更多。难道通俗歌手唱一支歌的劳动量,是美声歌手的3倍吗?年轻人愿意用半个月的工资买500元的票,去听通俗歌手唱歌,一个与年轻人赚同样工资的中年人,则认为绝时不值。他们两人做同样工作,付出的劳动量一样,怎么在交换听歌权时不一样?看来,这种对交…