淮南王刘安生于何年?

<正> 读贵刊一九八○年第一期所载《〈淮南子〉社会历史观初探》一文,获益颇多。然该文所言淮南王刘安的生年是公元前189年,则为智者之失。《史说·淮南衡山列传》载:“孝文八年,上怜淮南王(指刘安的父亲刘长——笔者),淮南王有四子,皆七、八岁,乃封子安为阜陵侯,子勃为安阳侯,子赐为阳周侯,子良为东成侯。”《史记·惠景闲侯者年表》在孝文一栏中又载:“八年五月丙午,侯刘安”。刘安兄弟四人年龄相差无几,盖非一母所生,而刘安居长,故刘安在孝文八年五月受封时虚八岁。孝文八年是公元前172年。由此推算,刘安约当生于公元前179年。另据刘安的父亲刘长的生年来看,刘安也不是生在公元前189年。从《史记·淮南衡山     

高等教育与职业:价值何在?

过去2 0年英国高等教育规模的扩张之所以那么大,以及英国政府之所以决心要让全国1 8～30岁的人中有一半上大学,是因为存在这样一种信念:更多的高等教育将为英国造就更多的精英人才,并且改善阶级结构。我们生活在“知识经济”中的说法又强化了这一信念。但最近的一项研究却对此表示怀疑。根据对2 0世纪70～90年代人们受教育程度与其职业的关系的研究,发现教育现在对社会流动的影响比较小,而过去这种影响通常是比较大的。为什么教育对社会流动的影响在变小呢?牛津大学纳菲尔德学院三位研究者即将发表的一篇论文“教育、雇主与阶级流动”指出,…     

教育券:自由择校,自由学习

在教育领域,争论最大的恐怕就是教育券问题--无论在什么情况下,是否都让父母花纳税人的钱为自己的孩子择校.教育券是自由经济学派的掌门人米尔顿·弗里德曼(Milton Friedman)在1955年首先提出的,其原则很简单:国家付钱,父母选择,学校竞争,水平提高,各方受益.     

社会主义与个人的合理需要——个人需要中主客观因素的辩证法

需要是什么?需要就是主体(生产集体、社会集体、社会或个人)所要求或期望的东西。需要是社会(或生物)机体生存的客观必需条件——这就是那么多的研究者给需要下的定义。然而,远非所有的研究者都同意这一定义,因为按照这种解释,需要似乎是与主体相分离的。一边是主体——个人、群体、社会等,另一     

《社会学》自学要点

“三结合”政治专业采用了风笑天、陈万柏主编的《社会学》（华中师大出版社1994年版）作为统一教材。为了指导学员自学，现编写了以下学习要点。第一章结论1．社会学观点的两个方面——超出个人的范围去观察社会；直接观察人们的社会行为和相互作用。2社会学至今尚无统一的社会学定义。3．社会学是社会科学中的基础学科，与历史唯物主义既有区别，又有联系。4．社会学最主要的特点：整体性、综合性、现实性。5．社会学的三个主要具体应用方面。第二章社会学研究方法1．社会学研究过程的四大阶段及其彼此关系：相互联系、相互依赖、相互影响…     

现代化:日本精神与西方事物

与日本对世界的其他重大影响相比 ,日本的现代化方式对世界的影响要重大得多。这种影响清楚地表明 ,你并非一定要采取“西方的”文化来实现经济现代化和达到繁荣昌盛。日本从 1 5 0年前打开国门之时 ,就打算只保持自己文化中的一点而不管其他 ,即所谓“日本精神 ,西方事物”。日本是怎样成功地做到这一点的呢 ?在某种程度上是源于它对国门缝隙的控制 ,这种缝隙会使种种新思想和新做法流传进来。当时的日本将军们把同欧洲人的所有经济和其他方面的交流限制在西南港口长崎的一个微型人造岛上。当美国人于 1 85 3年将舰队开进江户 (今东京 )湾 …     

福利与工作

1996年8月,美国进行了一次大胆的社会实验:克林顿总统签署了一项“以工作换福利”(welfare to work)的法案。从此,贫困家庭再也不能将福利救济作为一种权利来要求,父母不得不去找一份工作。这一在美国充满争议的改革曾遭到许多欧洲国家的痛斥。反对者说,要求得到福利救济权利的贫困家庭的父母难以找到工作,他们当中大多数人是单身母亲;这种改革实际上是使这些父母及其家庭一无所有。如今,10年过去了,这种可怕的警告被证明是惊人的错误。在美国,要求得到福利救济的人数现已减少了一半以上,因为很多人找到了工作,并且有些人已因此获益。毫无疑…