基于建构主义的对毕业设计(论文)教学改革的思考

毕业设计(论文)是现阶段本科教学实施创新教育的重要突破口.作者通过对所在大学四年级本科生的调查,对毕业设计(论文)环节本科生创新能力的现状进行了分析,提出应在现代教学理论的指导下,开展毕业设计(论文)教学改革,包括注重大学生创新能力培养的开放性,注重学生的个性发展,注重有意义建构,以培养学生的创新能力.     

加拿大对美国文化渗透的抵制及其对我国文化建设的启示

面对美国在世界范围内的文化战和文化渗透,加拿大提出了文化主权概念,并制定了相应的保护文化主权的政策,尤其注意扶持、保护本土广播电视事业的发展。与此同时,加拿大还推动发展了具有世界领先水平的媒介素养教育,并且取得了令人瞩目的成绩。加拿大抵制美国文化渗透的历史和加拿大媒介素养教育兴起的经验启示我们,在当前我国加强文化建设的进程中,要特别注意思考文化保护与科技发展、文化事业与文化产业、文化主权与文化霸权的关系     

学校是什么?--论学校的民主性质

学校远非眼力所及的校舍、教学设备、花草树木等可以概括,它更为重要的是能否体现民主的性质成为联合生活的场所、不把学生分成等级的场所、乐于展现学生真我的场所、使学生产生并保护其求知欲的场所.     

大学生政治参与的心理分析与对策

为培养大学生有序参与政治活动的理性精神,本文依据调研资料,对大学生的权力欲与荣誉欲、"精英"情结、依附心理与边缘感几方面心理进行了深入分析;并在此基础上提出,高校应注重培养学生在和谐社会的建构过程中,养成批判的公民精神,提高政治参与的能力,丰富政治参与的经验.     

试评价值澄清模式

价值澄清模式倡导儿童对价值观的自由探索和理性思考,有助于克服传统德育脱离生活、过于注重德育知识传授、居高临下、受教者易产生知行不一等弊病,使德育贴近生活、突出了德能培养的位置,使学生体会“尊重”并愿身体力行之、能主动践行、乐于承担责任。对价值澄清模式的价值相对主义指责或把儿童当成人看待的批评的理由并不充分。     

对培养中国大学生民主精神的两点建议

建设中国特色社会主义文明的伟大目标,使高校的培养目标之一就是使学生成为未来社会中富有民主精神的公民。面对由于“师道尊严”传统对大学生义务“一边倒”的不平等要求的现实问题困扰,建议应首先加强中国大学生的权利意识,在这方面应当对西方大学生权利意识培养中的“先进性”予以肯定性的重视,而且不能再停留于书面或口头上;其次,还建议鼓励中国大学生的参与意识,积极构建课堂教学民主机制的对话关系,并通过学生自我管理组织,制定和修改有关管理措施或制度,开辟畅通的沟通与反馈渠道来创设大学生参与管理的机会。