3-7 岁幼儿社会性发展的城乡比较分析——以哈尔滨及周边地区为例

幼儿早期社会性发展是其社会性发展的奠基,面对疫情常态化了解并把握幼儿的社会性发展水平有利于幼儿的长期健 康发展。笔者采取问卷调查法对黑龙江省哈尔滨市以及周边农村地区幼儿社会性发展进行调研,发现幼儿社会性发展总体水 平良好,但城乡幼儿社会性发展存在一定差异：城市幼儿在社会认知、自我概念、内外向性、好胜心以及依恋家人这五个维度上 明显高于农村幼儿;农村幼儿在意志、同伴关系以及情绪稳定性这三个维度明显高于城市幼儿。由此得出关于儿童社会性发 展与教育的后续工作重点建议与方向：在合理利用城市地区的资源以及发掘农村地区的特点与优势的基础上促进城乡协调发 展,共创城乡幼儿社会性发展的新生态。     

家庭教育论析

在人的一生中,从出生到入小学前是整个发展的早期阶段,这个时期称为学龄前期,或者称婴幼儿时期(在教育工作中,一般三岁以前称之为婴儿,三岁以后到入学前称幼儿).婴幼儿生活的大部分时间是在父母身边度过的,他们是稚嫩的幼芽,处处需要成人的精心抚养和悉心培植.孩子在家庭中接受的早期教育是他们学习做人的开始,良好的家庭教育无疑对婴幼儿今后的发展具有奠基的意义.因此,科学理解并改善和加强婴幼儿的家庭教育,对提高整个民族的素质,将会起到积极的促进作用. 一、家庭教育是一门科学