计算机应用基础课堂教学模式生动化

课堂教学模式生活化的探究,主要是探讨如何创设生活情境来辅助学生学活知识,提高技能,促使学生转变学习方式,引导学生注重体验感悟、自主探究、合作交流,鼓励学生“行而求知、知而再行”.那么如何把课堂教学模式构建成生动化呢?文章以计算机应用基础课程为对象,进行了以下的研究.     

一部值得阅读的专著——谈郑庆山的《金瓶梅论稿》

《金瓶梅》是一部奇书。正是因为它的“奇”,自它产生四百年来,版本问题、作者问题、成书过程问题以及如何认识它的思想内容、分析它的人物、无不存在分歧。特别是近代,国内外一些著名学者也参与了对《金瓶梅》的探讨,写了一些专论。但对一般读者来说,往往失之过“专”,特别是没有读过《金瓶梅》的读者,看了这些专论,如坠万里云雾之中,不知所云。而郑庆山同志的《金瓶梅论稿》(以下简称《论稿》)则不然,它是一部深入浅出的专著,一般读者都可读得懂的书。《金瓶梅》由于它本身存在的问题,历代都是被作为禁书的。解放后虽也出过几次,但数量很少,一般读者很难得到。在这种情况下,如何针对读过的和没有读过而又迫切想知道它的读者,写专论《金瓶梅》的文章,不能不是个难题。但《论稿》处理的极为得当。它既着眼于一定的学术性,又着眼于普及性、知识性、资料性。对过去和现在     

论元代散曲的积极社会意义

元代散曲,这株艺苑奇葩,曾在我国艺术园地上放过百年异彩。但由于散曲作家们的文艺思想比较灰颓,反映在作品中的思想比较消极,因此,遭受不少研究者和文学史家的指责,对其社会作用和意义,批判过多,肯定不足。毛泽东同志说:“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”鲁迅先生也说过:“文艺家的话,其实还是社会的话。”②以这种观点来看元代     

浅谈赋对山水文学的影响

赋是界于诗与散文之间的一种文体,刘勰说它“受命于《诗》人,拓宇于《楚辞》也。”(《文心雕龙·诠赋》)这种新文体如果真能承袭《诗经》、《楚辞》“直抒胸臆之情,体物写志之意”的创作精神,它是很有发展前途的。可是它产生