小学信息技术教育存在的问题及对策

随着社会发展进入信息化时代,信息技术已经成为人们生活和发展的基础能力。近几年,我国各所小学纷纷开设信息技术课程,但是在实际教学过程中,仍普遍存在一些问题,导致教学效果并不理想,学生信息技术能力没有获得实质性提升。本文将简要分析现阶段小学信息技术教育中存在的问题,并结合问题探索具体的应对策略,以期全面提升小学生的信息技术能力。     

“以学生为本”是马克思主义基本原理教学改革的关键

马克思主义基本原理教学是高校思想政治工作和教育工作中不可忽视重要环节。为了提高教学质量,达到马克思主义基本原理课教书育人的目的,本文针对教学过程中的薄弱环节和不足,怎样提高课程的教学效果提出了改革的思路。     

高等院校法律实践教学研究

近几年来,我国很多高校都开设了法律实践教学课程,然而在实践中仍然存在很多问题。比如法律实践教学仍受传统式的教学模式的影响、没有形成规范的实践教学体系、缺乏有效的监督和管理机制、形式上太过单一、缺乏多样性等问题。笔者对此进行了分析,并提出了几点建议。     

学科的古今释义

学科是大学的细胞,是了解一个国家大学发展历程的独特视角.而如何解读学科的内涵与外延,是开展应用研究的理论基石.通过对不同时期工具书中学科的解读,进而把握其逻辑起点与本质,将有助于人们在统一认识基础上进行深入探讨.     

当代门的设计流变解读

从古至今,门是大家再熟悉不过的了,现代社会中,门的功能不仅仅是封闭是防御,门被赋予了新的内涵,未来的门将如何演变？是形式的借鉴、意味的延伸还是神韵的传承？当代户门的艺术形式以不同的“开放式”语言诠释着设计的个性。     

对动物生理学课程的认知及教学改革探讨

动物生理学作为动物相关专业的重要专业基础课,其教学极具有挑战性,需要教师既有理论深度、又有联系实际的例证,需要博学和扎实的功底,从而提高其趣味性而吸引学生的注意力.因此,面对新形势的挑战,经总结多年的教学经验、反复思考和查阅资料,就其在相关专业领域中的地位、教学难度、应用性以及备课和PPT制作方面的认知,进行了探讨.     

论我国社会主义时期的民族繁荣发展问题

江泽民同志于1992年1月14日在中央民族工作会议上的讲话中指出“社会主义阶段是各民族共同繁荣兴旺时期”.在旧中国,我国各族人民遭受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫剥削,严重阻碍了社会生产力的发展.而少数民族更是灾难深重,社会发展处于长期停滞不前的状况.有的少数民族解放前仍处在封建农奴制或奴隶制残余形式.我国少数民族这种政治、经济发展不平衡状况,是由特定的政治、经济和社会历史原因造成的,这种差距只能在社会主义时期,随着我国四化建设事业的不断发展而逐渐消除解决.新中国的诞生为我国各族人民的发展开辟了新纪元.我们党领导我国各族人民创建了中华人民共和国,彻底废除了民族压迫制度方实现了各民族一律平等.为了各民族的共同发展,党领导各族人民进行了具有重大历史意义的社会改革.逐步解决了少数民族内部的阶级压迫和剥削问题,建立了社会主义生产关系和制度.这样,使原来许多发展程度较低的少数民族,跨越了一个或几个社会发展阶段,实现了社会发展的巨大飞跃.社会主义既为各民族的繁荣发展开辟了广阔的前景,又创造了十分有利的条件,这是社会主义优越性的具体体现.我国宪法规定“国家尽一切努力,促进全国各民族的共同繁荣”.四十多年     

农牧区蒙古族新生文化心理压力现状调查及其教育途径

农牧区蒙古族新生的文化知识具有一定的不均衡性。由于历史原因、地理环境、经济文化基础等多方面因素,他们的基础教育发展程度相对落后于内地和汉族聚集地区,使他们付出更多的精力和代价学习汉语和外语。同时,由于学习文化知识技能的语言文字工具由母语转变为汉语和外语,从而面临着新的挑战和压力。本文针对这些压力和挑战,通过在农牧区蒙古族新生中进行实地调查,从而为将他们培养成为健康、全面发展的人才力求探索行之有效地教育途径和较为科学地管理模式。