传统语文教育方法撷英辩证

传统语文教育,是当代语文教育的本源。中国的国情,汉语的特点,汉语文教育的客观规律,是形成传统语文教育的坚实基础。内容丰富的传统语文教育,是漫长的历史产物,是广泛的实践经验的结晶,是一代又一代语文教育工作者和语文教育研究家智慧的成果。的确,传统语文教育是一笔珍贵的精神文明建设的遗产。同任何事物一样,传统语文教育也有它的二重性。所以,对于传统语文教育,我们既不能搞“国粹主义”,全盘肯定,全部继承,更不能陷入“虚无主义”的泥淖中,一概否定,一笔勾销。深入地研究,批判地继承,固本浚源,才能使当代语文教育的洪流波澜壮阔,奔泻向前。近年来,在语文教育的研究、设计、实验中,忽略对传统的开掘,简单地搬抄其他民族、其他母语教学模式的情况不乏其例,这正是当     

有益的劳作,可喜的成果——小议《中学语文教材教法教程》

辽宁大学出版社1988年出版的《中学语文教材教法教程》(以下简称《教程》),是北方五省区编写的二年制师专中文专业14门课程的系列教材之一。这套教材的编写和使用,的确是及时的、必要的。我们知道,教材建设,是教育工程的基础工程。没有高质量、高水平的教材,就很难大面积、大幅度的提高教育质量。而师专的“中学语文教材教法”课,十多年来,一直使用着     

中国古代语文教学方法论的精华——浅论《学记》中的“喻”

从周代到晚清,在这漫长的岁月中,我国语文教学总是和史学、经学、哲学、伦理学以及社会知识、自然知识、生活常识等教学熔冶在一起进行的(直到光绪二十四年,即1898年,才单独设置了语文科)。所以古人在有关教育、教学的论述或专著中所提出的原理、原则和方法等等,都与语文教育、教学有关。正由于这样,产生于战国时期而由西汉戴圣所编辑的世界上第一部教育专著——《学记》,它所阐述的全部教育、教学的理论、原则和方     

从汉语文特点出发改进教学

汉语文教育的特点取决于汉语文的特点。汉字、汉语、汉文有着不同于其他语文的个性特点,形成了汉语文教育的难点、弱点和重点。必须从汉语文这些特点出发,把优良的传统教育方法,成功的改革经验与现代科学的信息传导原理及方法有机地结合起来,以改进语文教学,提高教学质量。     

股东和地方政府共同影响下的企业决策模型研究

中国地方政府具有众多稀缺资源的配置权和行政垄断特权,其出于社会目标动机和政治业绩动机影响企业的决策行为；股东作为企业的所有人,要求企业增加利润,为股东权益负责.企业在股东和地方政府的双重干预下,决策时面临利润与产出之间的权衡,因此需要进一步研究股东和地方政府共同影响下的企业决策模型.通过建立股东和地方政府共同干预下的企业决策模型,求解分析可知,企业在实现目标函数最大化的过程中,股东和地方政府两个因素对企业的生产效率、企业投资、最优资本结构和劳动力成本等方面均存在影响.     

传统语文教育方法撷英辩证(续)

3.立志持恒,乐学苦为。传统语文教育不仅不忽视思维在学习中的作用,不忽视思维的训练,不忽视对学生智力的发展,而且,特别重视非智力因素在教与学中的作用,非常强调学习动机、志向、决心、毅力对教育的促进作用。主要表现在: 3·1 重视立志。传统语文教育对学习的动机看得非常重要。有没有理想抱负,有没有志     

语文教学方法组合论

(一) 问题的提出。我国语文教学传统的、新兴的、正在实验中的方法琳琅满目,美不胜收。据统计,卓有成效的方法已达130多种!这是我国语文教学实践和语文教育科研的丰硕成果,是保证语文教育继续发展的重要因素。可是,面对这璀灿夺目,光华四溢的“方法”宝库,如何去认