走进心灵的阅读

阅读是读者与文本的直接对话,是读者认识感觉与作者情感意趣相互作用的过程.阅读教学的重点是培养学生独特的感受及理解、欣赏与评价的能力,使学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情,并在这种感受和理解的基础上发现文本本身的美,进而从美感感受中感到趣味.要冷静地从语文学习的角度反思总结,摸准语文学科的特点,把握语文教学的规律,结合实践,开动脑筋,勤于总结,善于发现,定将走出一条有自己特色,又行之有效的教学之路.     

走进心灵的阅读

阅读是读者与文本的直接对话,是读者认识感觉与作者情感意趣相互作用的过程,阅读教学的重点是培养学生独特的感受及理解、欣赏与评价的能力,使学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情,并在这种感受和理解的基础上发现文本本身的美,进而从美感感受中感到趣味.要冷静地从语文学习的角度反思总结,摸准语文学科的特点,把握语文教学的规律,结合实践,开动脑筋,勤于总结,善于发现,定将走出一条有自己特色,又行之有效的教学之路.     

仰望星空——谈发散思维在作文中的运用

教师在作文教学中习惯上关注写作技法的指导,如何拟题,如何构思,如何铺垫和渲染,如何选材等等,但仅仅传授写作技巧,而忽略在材料和立意上的发散想象,来拓宽学生思路,如何才能解决怎么写的问题.以话题为点,通过时间、空间、人物(称)、文体四条线轴向外发散,在每条轴线有数个发散点.在时间上,有过去、现在、将来三个点,分别代表历史、今天和明天；在空间这条线上有三个发散点,家庭、学校、社会；人物(称)这条线上,有我、你、他(她)、物四个发散点.