基于翻转课堂的医用有机化学混合式教学模式的设计与实践

翻转课堂是以学生为主体、教师为引导的教学模式。通过构建线上教学平台,优化网络教学资源,精心设计教学内容,实现全程知识点微课化;通过线上超星学习通平台的课前自主学习和线下练习、分组讨论相结合的翻转课堂混合式教学模式的实践,引导学生自主、讨论式及探究性的学习,有效提高了教学效果和教学质量,促进了学生自学能力、分析解决问题能力以及交流表达能力等综合能力的提高,使医用有机化学课程教学更好地适应新时代的教育要求。     

停止信号范式研究反应抑制加工的神经机制

停止信号范式是研究反应抑制的重要范式。近年来,在认知心理学、认知神经科学等领域有大量研究采用停止信号范式考察反应抑制,并取得了重要研究成果。f MRI和TMS研究结果表明:停止行为与前额叶基底神经回路密切相关;事件相关电位研究发现:停止信号的出现诱发了明显N2和P3。尽管研究者借助该范式对停止加工的原理和相关的神经机制进行了深入研究,但是对抑制加工与其它认知过程之间的关系,以及各种功能上相对独立的抑制加工是否具有同样的神经机制等问题还有待进一步探索。未来的研究我们可以从工作记忆和长时记忆对停止行为的成功执行,选择性停止加工过程等方面入手,对反应抑制的加工机制进行深入研究。