小议中学数学教学中的“问”

“发明千千万,起点在一问。”问题是推动创新的原动力,鼓励学生质疑是培养创新意识的重要途径。在数学教学中,尤其要让学生感受到数学问题的存在,鼓励学生学会如何发现问题,敢于提出问题,即使提的问题不恰当,也要给予积极的评价以保护学生的自信,并能在老师的适当引导点拨下“自主”解决问题,通过引导学生生疑、议疑、释疑,促进学生创新意识的培养。而老师做为知识的引导者,在导入新课时设疑,使学生的注意力集中;在操作过程中设疑,使学生的想象力丰富;在知识的关键点上设疑,使学生顺利掌握重点,理解难点;通过设疑,制造悬念,促使学生大胆创新,从而造就符合时代要求的创新人才,也让学生学习的主体得到体现。