英语词汇的语篇衔接作用及其文体效应

英语词汇是语篇衔接的重要手段之一.以功能语言学的衔接理论为依据,并结合实例,从词汇的复现关系和同现关系的角度探讨了词汇运用得当不仅能使语篇上下衔接,还能产生一定的文体效应.     

构建高职院校学生英语泛读课自主学习模式

基于高职院校英语泛读课的教学现状分析,以构建主义理论、克拉申的语言习得理论为理论依据,从课外阅读文库的构建、学生自主阅读习惯的培养、综合完善的综合测评体系的建立等三个方面构建高职院校学生英语泛读课自主学习模式,达到提高学生阅读水平和能力的目的。     

高职院校大学英语课应加强语篇教学浅探

本文分析了语篇教学的优点及传统教学模式的局限性,阐释了语篇教学的基本原则,并从课前预习、课堂实践和课后语篇重建三个方面探讨了大学英语语篇教学的具体实施。     

加强有效输入 提高听力效果

有效输入包括语言输入及文化输入,加强输入是提高听力效果的有效途径。     

主位理论及其在阅读教学中的应用

传统的英语阅读教学注重单个的词、句的理解和分析,从而导致学生在阅读过程中忽视了文章主题的重要性。针对这一问题,在对主位理论进行解释和说明的基础上,深入讨论了主位理论对阅读教学的指导意义。     

论高职院校英语教学中学生语感的培养

语感的培养与形成对语言学习至关重要,因此,在英语教学中应重视语感与语言实践的相互关系,并培养学生的语感。