有一种教育叫等待

一天晚上,我正在灯下看书,一条无名短信飘进我的手机：薛老师,我是您以前的学生,因为某件事情,也许在您的眼里,我不是一个好学生。我现在已知错就改,相信我以后在您的眼里,还是一名好学生。祝您工作顺利,身体健康!     

孩子,我欠你们太多

今天早上上完第一节课后,我在办公室看孩子们的周记。当我打开林威的周记本时,我惊呆了:他上一周的周记没有写,居然把本子交上来滥竽充数。我气极了,不由回想起开学初刚接班时林威的原任语文老师对我说的话:"林威能换到你班,我很高兴!这孩子花言巧语,很会骗人。"(林威系一位朋友的外甥,编好班后再调到我班的)看来,沉寂了几周之后的他又故     

新农科背景下植物保护实验教学中心建设管理——以沈阳农业大学为例

新农科建设对高等农林院校人才培养提出了新要求。沈阳农业大学植物保护实验教学中心自成立以来,在实验室建设与管理方面不断探索与创新,在新型人才培养中发挥了重要作用。该文以沈阳农业大学植物保护实验教学中心为例,阐述了在新农科背景下,中心在管理机制、责任体系、制度建设、实验室建设、人员队伍建设、运行体系等方面的理论基础和实践经验,以及新的工作思路和方法,对同类实验室建设与管理工作具有借鉴意义。