情绪的空间性

情绪的理解和表达与身体的空间结构有很多对应的地方,这些空间结构包括"方向""上下"和"深度"等,将身体纳入到认知研究范畴中的"具身"观念同样也论证了情绪具有空间性,情绪的空间性是通过身体表现出来的。     

国际职教教材发展的现实借鉴

由于多年从事职业教育的教学和研究工作,我们有机会接触和使用国外职业教育的教材,对日本、美国、英国和德国的职业教育教材有一些直观上的认识.我们发现,国外的职教教材有些地方不同于国内职教教材,从外观看,这几个国家的教材都是彩印,纸张好,价格高,配套资源多.打开来看,图文并茂,排版生动活泼,像故事书一样吸引人的眼球.教材在内容上与工作情境紧密结合,引导和开拓暗藏其中,对学生能力的培养很有利.那么,这样的教材是怎样开发出来的,又是怎样销售出去的?     

电子商务下西安邮政物流的发展

综观西安物流行业,西安大物流格局已初具规模,在电子商务环境下,激烈的市场竞争中,西安邮政必须充分认识自身的优势及其存在的问题,明确市场定位,采取有效策略,培养核心竞争力,使自身成为当地物流市场的领先者。     

基于核心情绪对情绪心理结构的探究

不同情绪理论对情绪的结构有不同看法.核心情绪是概念之前的原始过程,是一种神经生理状态,作为一种简单的非反射感觉,它接近意识:感觉好或坏,激活或平静.基于核心情绪这一新视角,从时间与空间层面上逐渐发散,来窥探情绪的结构,扩大了"具体情绪"之外的探究领域,离情绪的始源更近一步.情绪的心理结构并不是一个过程,而是对各种过程的一个总称,包括:一段特殊的情绪情节的"成分"(例如面部运动、声音音调、周围神经系统变化、评价、归因、行为、主观体验以及情绪调节);成分之间的联系;作为一种特定情绪的成分的分类模式.     

自豪的双维结构和功能

在心理学上,自豪是一种典型的自我意识情绪,它是指个体把一个成功事件或积极事件归因于自身能力或努力的结果时所产生的一种积极的主观情绪体验。自豪有两个维度,即真实自豪和自大自豪。自豪在获得、维护和传达社会地位方面起功能性和适应性作用,自豪的两个维度也具有提升社会地位的功能：真实自豪提高享有声望的地位,自大自豪提高占有优势的地位。     

基因与情感障碍研究述评

随着经济的发展,情感障碍已成为影响国人心理健康的主要障碍。目前对情感障碍的研究已经深入到分子生物水平,相关研究表明情感障碍与5-羟色胺传运体(5-HTT)、儿茶酚转甲酶(COMT)和色氨酸羟化酶2(TPH2)等基因变异有关。然而以人类为被试的研究结论尚存在分歧,甚至相互矛盾。本文通过回顾、梳理已有基因与情感障碍关系的研究,剖析了研究结论中的分歧和矛盾,并在此基础上探讨未来研究的方向。     

核心情绪的概念、维度及神经机制

核心情绪是一种处于基层意识中、先于初级情绪而存在的基础状态,可以通过效价与唤醒两个维度描述。在此基础状态上,卷入认知过程,逐渐展延为鲜明的具体情绪,而核心情绪则是具体情绪的出发点。它感情、情绪、心境以及意识有相似之处,但却不同。从其神经机制可以看出,核心情绪也执行部分认知功能,由此也提供了探讨情绪与认知关系的新视角。     

论情绪研究的三种取向

基本情绪取向、评价取向是情绪研究的两种主要取向。基本情绪取向的主要特征是：情绪是先天遗传的,经由进化而来,是一种执行特定行动的本能或冲动,有其相应的面部表情;评价取向则认为情绪是一种有意识的状态,产生于对知觉对象的意义分析和认知评价。随着情绪研究的深入,研究者发现了一直被忽视的第三种取向：心理建构取向,这一取向认为,情绪是一种心理化合物,可以构造出更基本的、不同于具体情绪的心理成分。     

焦虑对空间和言语工作记忆不同影响的研究进展

焦虑体验不仅会造成生理不适应的现象,而且还会对认知能力造成影响。近年关于焦虑影响认知的研究核心在于对工作记忆的影响方面。言语工作记忆和空间工作记忆受到焦虑影响存在分离的现象,进一步的研究表明两种工作记忆在焦虑情绪下存在不同的脑机制。     

情绪的空间性

情绪的理解和表达与身体的空间结构有很多对应的地方．这些空间结构包括“方向”“上下”和“深度”等,将身体纳入到认知研究范畴中的“具身”观念同样也论证了情绪具有空间性,情绪的空间性是通过身体表现出来的。