中国共产党关于人的现代化探索的历史轨迹及启示

人的现代化是现代化建设的最终目的。以毛泽东、邓小平和江泽民为代表的中国共产党人在经济、政治、文化等领域对人的现代化进行了艰辛探索。分析探索的历史轨迹,总结其成功的经验和失误的教训,具有重要的理论价值和现实意义。     

坚持“三个代表”重要思想 加强执政党的建设

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想是指导新时期党的建设的伟大纲领。本文首先论述了“三个代表”对党的思想、组织、作风建设提出的新的要求,然后分别从代表中国先进社会生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益三个方面,详细论述了新时期如何加强执政党的建设。     

抗战时期中共干部教育政策的历史考察及其现实意义

抗战时期,中国共产党从中华民族的根本利益出发,对特殊历史条件下如何开展干部教育进行了有益的探索,制定和实施了一系列干部教育政策。笔者全面考察了抗战时期干部教育政策制定的背景、依据,及其内容与实践,阐述了干部教育政策的施行不仅为抗日战争及新民主主义革命的胜利提供了数量充足、素质优良的干部队伍和人才保证,而且为新的历史时期中共加强和改进干部教育工作提供了重要的借鉴。     

抗战时期陕甘宁边区小学教育政策探析

抗战时期,中国共产党立足于中国的特殊国情,从中华民族的根本利益出发,创造性地提出了以抗日救国为中心的抗战教育政策和新民主主义文化教育的总方针。在抗战教育方针政策的指引下,中国共产党和陕甘宁边区政府结合边区自然和社会环境以及文化教育状况的实际,对如何开展小学教育进行了艰难的探索,先后制定和实施了“扩生”、“正规化”和“民办公助”等政策,逐步建立起与边区社会、政治、经济发展相适应的,群众需要的,极具特色的小学教育体制。这为提高边区民众的文化素质、动员全民抗战以及实现抗日战争的最后胜利做出了重要贡献。同时,边区小学教育发展过程中积累起来的宝贵经验为当代中国的教育发展提供了有益的借鉴和启示。