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赵旭平 《江苏教育学院学报》2003,19(3):111-112
语文教学培养学生创造性思维的 4点作法 :一、丰富积累 ,夯实创造思维的基础 ;二、创设氛围 ,点燃创造思维的火花 ;三、有序顺练 ,插上创造思维的翅膀 ;四、有序训练 ,插上创造思维的翅膀 ;五、更新观念 ,营造创造思维的空间。 相似文献
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赵旭平 《新疆石油教育学院学报》2003,7(1):85-86
近几年来 ,我围绕如何提高语文活动课的教学质量这一课题进行了一些实践和探索 ,发现在活动课中运用交往原则 ,对学生“学力的形成”和“个性特长的发展”有着重要的作用 ,故在此从理论认识、实践探索、功能作用三方面谈谈自己的一孔之见。一、交往原则在活动课中运用的理论认识联合国教科文组织“国际 2 1世纪教育委员会”的报吉《学习 :内在的财富》明确地指出 :“教育的使命是使每个人 (无例外地 )发展自己的才能和创造性潜力。”并且认为 :“这个目标比其他所有目标都重要 ,尽管它需要长期的努力才能实现 ,但它是对人类探索一个正义、美… 相似文献
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