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邓小平教育理论十分丰富，主要内容包括：优先发展教育、“三个面向”、培养“四有”新人、尊重知识和尊重人才、教育改革和教育发展等，它具有时代性和战略性、民族性和政治性、辩证性和求实性、系统性和全面性、改革性和开放性等特征。 相似文献
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:毛泽东主张向西方发达国家学习 ,不失时宜地争取外部力量的支持 ,对美国和苏联等发达国家开放 ,允许外国的资本家到中国投资 ,发展经济。这些对外开放的理论和实践对中国革命的胜利起到了重要的积极作用 相似文献
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学风问题 ,是一个对待马克思主义的态度问题 ,实质是一个党性问题。党的学风如何 ,直接关系到党的性质、宗旨能否真正得到体现和保持 ,关系到我们能否真正发挥科学理论对实践的指导作用。从党性原则的高度出发 ,我们党始终把学风建设看作是事关党的生死存亡的重大问题。对于我们中国共产党人来说 ,学风就是一个能否把马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合的问题 ,能否在实践中始终坚持解放思想、实事求是的思想路线问题。在党的８０多年奋斗历史上 ,我们党每一个重大理论与实际问题的解决 ,每一次开拓创新和发展 ,每一次伟大成就的取… 相似文献
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众所周知，以党的十一届三中全会为转折点，中国进入了一个新的历史时期。邓小平作为中国共产党第二代领导集体的核心，以其广阔的视野、非凡的胆略、坚强的意志，开创了改革开放的伟大事业，在历史的实践中纠正了晚年毛泽东价值观的错误，继承和发展了毛泽东的价值观体系，逐步形成了建设有中国特色社会主义的价值观体系。 一、恢复毛泽东价值观的科学面目 纠正晚年毛泽东价值观的错误，走出其误区，是正确地继承和发展毛泽东价值观体系的前提。十一届三中全会后，邓小平着手全面进行拨乱反正，批判“两个凡是”论，实事求是地评价毛泽东的… 相似文献
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