智能制造背景下高职机电类专业创客型工匠培养实践

智能制造将引发新一轮的产业革命,导致企业对高职毕业生的要求从具备传统的单一特定技能转向具备复合型知识结构、综合职业能力和创新能力,这促使高职院校从教育内容、教育模式、人才培养体系方面进行改革.笔者通过理论研究和所在学校的实践探索,构建了智能制造背景下高职机电类专业创客型工匠培养目标,提出了高职机电类专业创客型工匠的核心素养,对机电类专业创客型工匠培养路径进行了深入实践.     

“项目融合”创客课程的构建与探索——以高职机电一体化技术专业为例

＂创客＂起源于2001年麻省理工学院的创新项目,2011年,创客运动开始向教育领域渗透。2015年创客教育在中国拉开了帷幕,同时创客教育也引起了国家有关部门的高度重视,教育部办公厅出台了《关于＂十三五＂期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》,提出要＂有效利用信息技术推进‘众创空间’建设,探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式。