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马小丰 《北京化工大学学报(社会科学版)》2003,(3):56-59
弗吉尼亚·伍尔夫小说的背景有大环境和小环境之分。大环境一般具有象征意义,描写在力量或体积上超乎寻常的时代及自然背景,如:战争、大海。小环境借助家庭生活环境来揭示人物间的相互关系。本文通过对伍尔夫小说背景因素的分析,论述了背景因素对人物思想情绪的影响。 相似文献
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马小丰 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,(3):21-22
弗吉尼亚·伍尔夫在其小说中创作了一系列“人格处于分裂状态”的人物,这些人物都是“中上层知识分子”。作为知识分子的一员,伍尔夫相当熟悉这类人物的内心世界,她刻划了这些人物的特点,揭示了人物所表现出的空虚、迷惘。 相似文献
3.
本文通过对弗吉尼亚·伍尔夫小说的深入剖析,揭示了其创作中的两大主题———孤独和死亡,再现了伍尔夫在描写现代人所遭受的精神痛苦方面所达到的深度,并分析了伍尔夫在其生理状况和心理机制的作用下产生的孤独及死亡感及其对作品的影响。 相似文献
4.
马小丰 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》2008,6(2):52-54
纵观英国文学翻译历史,其作品选择自始至终都受到意识形态的制约。在清末民初、五四前后、1949年后、文化大革命时期及80年代以后,英国文学翻译一直以意识形态为首要择介标准,使文学作品成为为意识形态服务的工具。这充分说明,翻译是一种文化行为,文化与意识形态有关,翻译文本的选择不可避免地要受到社会政治的影响和意识形态的制约。 相似文献
5.
浅谈教学语言的阶段性 总被引：1，自引：0，他引：1
教学语言是教师在传授知识、教书育人,组织课堂教学活动时使用的语言。英语教师的语言,即英语教学语言有别于其他专业人员的专业语言,它是一种教学语言的变体。教学语言的质量往往直接影响和决定教学效果的好坏。而使用教学语言要达到预期的效果则要看学生的接受程度。学生的接受能 相似文献
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