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1.
基于主体性发展的“学生自授法”实验研究——以上海大学“思政课”为例
顾晓英
黄子涵
《社科纵横》
2013,(3):157-160
思想政治理论课(以下简称"思政课")教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术。"学生自授法"作为一种新型教学方法既能在"思政课"教学中体现出教师的理论功底,又能体现出教师的教学艺术,更能建构起彰显教师主导作用和学生的主体参与的"主体性课堂"。
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