个体德形成过程中的道德情感问题探讨

在个体道德形成过程中，道德情感作为品德结构的重要组成部分，其作用日益受到重视。但由于情感问题的复杂性和缺乏实证研究的依托，当前理论界对道德情感作用的认识大多仍定位在“知”与“行”的中介水平上。至于对这种“中介”作用方式、机理的研究问津者甚少。而道德教育理论构建和实践操作都迫切需要解决这一无法回避的课题。一、道德情感研究状况回顾和研究范式检视界定道德情感似乎是很困难的，但研究者各自有其作为研究对象的假设和理解。从研究范式上看，关于道德情感问题的研究大致可归纳为两类。一类是作为品德心理研究的实证范式…     

师德建设与教师课堂教学中的价值引导

教师的职业道德表现在教师教学、教育活动的方方面面。课堂教学是教师职业活动的主要场域，因此，教师在课堂教学中重视和坚持对学生进行主流社会价值引导，是教师职业道德要求。这种要求的合理性基础在于教育的“育人”本质；其合法性基础在于“教师是社会代表”。而要将这种价值引导真正落实到具体的课堂教学过程与环节的实处，则取决于教师自身的价值操持与信仰。     

尊重·责任·关怀:当代学校道德教育价值原则的意蕴转换

学校道德教育承载着培养未来社会合格公民的任务,究竟应该用什么样的价值观来引导和教育未成年人,在当今显得特别重要。我们将“尊重.责任.关怀”这三个最为根源性的核心价值原则的意蕴进行当代转换,并将之设计为学校道德教育的价值原则,是当代学校道德教育应对社会转型的一种选择。     

教育科学研究中“研究对象”的保护伦理

"研究伦理"是研究过程中必须遵守的规范和准则."研究对象"的保护是一切研究都必须关注的"初始化"问题.以人为主要研究对象的教育科学研究更要高度关注这个问题.文章梳理了国际社会重视和关注"研究对象"保护的伦理的发展线索;分析了当代教育科学研究转向更加关注人自身及其微观教育关系研究的背景下,重视"研究对象"保护的必要性和重要性;进而,在借鉴国际社会关于研究对象保护伦理的基础上,结合我国历史和文化传统,提出了我国教育科学研究中"研究对象"保护的伦理原则和准则,并提出我国相关行政管理部门、学术团体、研究机构、学校等组织,应该尽快成立类似国际社会的Institutional Review Board(IRB)组织机构,负责以人为"研究对象"的研究设计审查的建议.     

基于SNI技术的大学生社会网络的性别差异研究

良好的社会关系有利于个人的心理健康。建立良好的人际和社会关系既是大学生自身成长与发展的需要,也是大学生良好个性及心理健康的表现。本研究利用社会网络调查问卷对某大学一个班学生的社会关系进行调查与分析。结果发现:男女生在整体社会网络规模上没有差异,但在社会网络关系的形成中女生更感性,而男生更理性;女生的社会关系类型要比男生多,主要的社会网络关系类型是同学和朋友,且以现在的同学和朋友为主;社会网络关系力量中,母亲、朋友以及宿舍占有重要地位,理想象限中女生的亲密关系更强。     

基于项目化的“电气控制与PLC技术”课程改革与实践

结合高职职业教育理念,阐述了基于项目化教学的意义,分析了"电气控制与PLC技术"课程的特点与地位,介绍了课程教学情境的设置以及考核评价方法。