高职院校学生英语学习兴趣的现状调查

采用自编的"高职院校学生英语学习兴趣量表",对4所高职院校的451名学生英语学习兴趣进行调查分析,找出英语教学中学生兴趣缺失的诸多原因,如教师因素、学生因素、环境因素、课程因素和成就目标因素。针对性地提出高职院校英语教师要不断强化自身文化素质和教学能力,消除性别差异,确定成就目标,并采取多种教学方法,大力提升高职院校学生学习英语的兴趣和积极性。     

开展劳动竞赛活动的调研与思考

本文结合实际,以深入开展创先争优活动为契机,紧紧围绕中心工作,对“劳动竞赛流动红旗站”竞赛活动进行专题调研,以大力弘扬创先争优劳动竞赛活动成果,充分调动一线党员干部及职工群众勇于争先,这对加强基层党组织的凝聚力和战斗力具有重要的意义。     

多维数据下小企业违约风险过程性评价研究

违约风险过程性评价是在借贷过程中考虑评价特征维度增加的情况下,对小企业的违约风险进行评价。现有违约风险评价大都是考虑相同的评价特征在某一时刻(某一时间序列)的静态评价(动态评价)。大数据环境下用于评价的特征呈爆炸式持续增长,如果每增加一些特征都需要重新构建评价模型,对银行实际操作而言,是不现实也是不可行的。本研究分别从增加新的准则和增加新的指标两个特征增加的角度,提出信贷过程中,违约风险评价模型构建的四种方式,并以中国某商业银行1994年以来的小企业实际贷款数据为对象,通过建立神经网络模型进行实证研究。研究表明,上述四种方式构建的违约风险评价模型的判别精度无显著性差异,同时方式2(以每个准则独立构建评价模型的评价结果作为输入变量,构建违约风险评价模型)有较高的判别精度,为大数据背景下及时更新违约风险评价模型提供了新的思路,也给银行的实际操作节省运算时间和复杂度。     

英语专业学生语法、语用意识及能力发展研究

运用调查问卷法考察了英语专业一至三年级学生的语法、语用意识及能力,并探讨了其发展特点。统计分析表明:英语专业大一、大二、大三学生的语法意识显著低于语用意识,语法能力显著低于语用能力;此外还发现:英语专业学生在大一时语法意识和语法能力最高,大二时语法意识和语法能力显著下降,出现高原现象;语用能力在大二时同样出现高原现象,大三有所提高,但提高不显著;大二、大三学生的语用意识比大一学生有所提高,同样提高不显著。