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严松斐 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2000,17(2)
教学有法,教无定法,贵在得法。在长期的教学实践中,我坚持以创造教育理论为指导,主要运用以下方法:一、启发创造性思维创造性思维是指善于运用已有的知识来分析研究面临的事实或问题,从而找到创造性解释这些事实或解决这些问题的新途径、新方法和新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面,因而教师在教学中应注意发展学生的创造性思维,提高学生整体素质。1.重视开发潜质美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立和谐、民主的师生关系… 相似文献
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