浅论高中语文选文的缺憾──现代高中语文课程研究之一

近年来，中学语文界都在争谈如何提高课堂教学效率，以根治长期以来语文教学“少慢差费”的病疾。这是令语文界同仁渴求已久的幸事。可是就笔者自力所及，所谈多在教学观念、模式、方法技巧上思考、实践，尽管这些确很有必要，但是我以为均未能触及提高语文课堂教学效率的客观因素——教材这个根本。课本加剧本，剧本是一剧之本，课本则是教、学的根本。任何一位高明的教师总不能脱离手中的课本在课堂上去不着边际的讲课，任何～名聪睿的学生也总要有所依傍才能增益智能。有了文质兼美且又适合高中学生学有所得的文章，才能为提高课堂教学效…     

多读多思 形式多样——谈读书笔记的写作

读书笔记是指读书时的偶有所感所作的记录。养成记读书笔记的良好习惯,对我们治学有很大的助益。古往今来的名人、学者都十分重视做读书笔记。相传北宋有一位学者苏子容,对于历史知识记得滚瓜烂熟。一次,苏东坡向他请教读书的经验,他说:我读史按年月排列史实,后又在史实下面注出年月,这样编了两遍,自然就熟了。鲁迅写作《中国小说史略》,摘抄的卡片有五千张。现代作家秦牧曾说过,作家应该有三个仓库,其中一个仓库存放的就是作笔记积累起来的“材料”。无数成功的经验证明,读书做笔记确实是一个极好的学习方法。它的意义和作用至少有四个方面:①可以加深     

发挥单元教学优势,努力培养学生语言能力——“单元整体目标教学”实验体会之二

一、论题的提出 开展单元整体目标教学(以下简称“单元教学”)高中段的试点,我们领悟最深切、认识最清晰的一点便是:单元教学的全过程必须自始至终将语言能力的培养作为中心,视为主体,单元教学的终极,主要应是借助“单元整体目标”的优势,迅速增强学生理解、运用语言的能力。