重点中学高三文科学生英语学习策略的调查与分析

本文用学生学习策略量表对宁波市北仑中学高三文科班的215名学生进行调查,考察了重点中学高三文科班学生使用英语学习策略的情况、性别与学习策略的选择关系以及学习策略与测试成绩的关系。研究结果表明:(1)高中学生学习策略使用水平一般,其常用学习策略为补偿策略、元认知策略、认知策略。(2)高分组学生在元认知、和情感策略上的使用水平均高于低分组,差异主要表现在高分学生更善于计划和监控自己的学习,自主学习意识强。(3)女生对六大类英语学习策略的使用率均高于男生。(4)学习策略与学习成绩显著相关,元认知策略、补偿策略与认知策略对中学生英语学习水平影响最大。