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本文通过对柏拉图、托马斯·阿奎那、莫尼埃、马利坦、桑代克、斯金纳、弗洛伊德等西方教育家、心理学家人格理论的考察,揭示了他们人格理论的本质,提出了现代教育人格理论研究的新课题,即在理性范畴上从认识论、伦理学和社会学三个不同层次对教育人格理论给予新的审视,以期纳入辩证唯物主义理性发展的轨道。 相似文献
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